初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)施策略分析

羅偉華

（廣東省梅州市蕉嶺縣鎮(zhèn)平中學(xué)，廣東 梅州）

在我國(guó)的教育事業(yè)中，初中階段的教學(xué)工作是十分重要的，其中數(shù)學(xué)又作為初中教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的課業(yè)成績(jī)和升學(xué)發(fā)展。因此在我國(guó)現(xiàn)代初中教學(xué)工作中，教師普遍十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并探究了多種教學(xué)方法，致力于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，想要有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就需要先創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的教學(xué)情境，使學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，指的是為學(xué)生的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的情境，使學(xué)生能夠在該情境下進(jìn)行積極主動(dòng)的提問(wèn)和探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心，這樣能夠合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，幫助學(xué)生更有效地獲取知識(shí)。比如在進(jìn)行勾股定理方面的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以構(gòu)建出不同的直角三角形，讓學(xué)生自行進(jìn)行驗(yàn)證和探索。

2.創(chuàng)設(shè)討論情境

討論情境創(chuàng)設(shè)的主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠積極進(jìn)行探索、相互交流，從而不斷豐富自身的知識(shí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，腦海中都會(huì)形成一套自己的知識(shí)體系和思維方式，而通過(guò)同學(xué)之間的互相討論和辯論，學(xué)生就能夠在該過(guò)程中進(jìn)行思想上的碰撞，激發(fā)起學(xué)生的探索精神，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，完善知識(shí)體系，從而完善學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.從生活出發(fā)

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，具有一定的抽象性，對(duì)學(xué)生的思維來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍比較低。在這種情況下，教師必須要將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，從生活出發(fā)，找到學(xué)生日常生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)圖形平移旋轉(zhuǎn)方面的知識(shí)時(shí)，教師就可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生研究圓錐體等其他生活中常見(jiàn)的圖形和物體，經(jīng)過(guò)研究，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些物體都能夠通過(guò)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)形成，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生心理特征

想要提高教學(xué)有效性，就需要在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的心理特征開(kāi)展教學(xué)工作，從學(xué)生的心理特征。初中生正處于青春期，好奇心旺盛，還具有比較強(qiáng)的自尊心和求勝欲，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置一些趣味性小游戲和小競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，從而在游戲的過(guò)程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。另外，在該過(guò)程中，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，教師要與學(xué)生共同進(jìn)行互動(dòng)探索，促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備

教師在正式講課之前，必須要做好備課工作，加強(qiáng)對(duì)教材的分析，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及心理特征等進(jìn)行綜合分析，從而在教學(xué)的過(guò)程中，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，選擇最合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.進(jìn)行知識(shí)延伸

想要提高教學(xué)有效性，還需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，教師在教學(xué)之后，可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)任務(wù)等方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的反饋，從而了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在后期采取針對(duì)性的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固吸收，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤瑸橄乱惶谜n的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

比如，在進(jìn)行不等式的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課堂上向?qū)W生講解了不等式的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的運(yùn)算技巧，然后在布置課后任務(wù)時(shí)，就可以讓學(xué)生多做一些相關(guān)的習(xí)題，然后對(duì)習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行不斷深化，讓學(xué)生在熟練掌握不等式運(yùn)算的基礎(chǔ)上，初步接觸不等式組，結(jié)合一般的等式組，與不等式組的解題相聯(lián)系，這樣能夠幫助學(xué)生在后期學(xué)習(xí)不等式組時(shí)，能夠更快掌握解題技巧。

總之，在素質(zhì)教育理念實(shí)施以來(lái)，改變了我國(guó)的教學(xué)理念，很多新的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)工作中，教師在教學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)不單單滿足于提高學(xué)生的課業(yè)成績(jī)，而是要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作探究和實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。