“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

陳 芳

（江蘇昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)，江蘇 昆山）

目前的初中物理課堂學(xué)生預(yù)習(xí)情況不佳，并且課堂較為死板，學(xué)生產(chǎn)生了畏難的學(xué)習(xí)情緒，并且在課堂中沒有實踐性的教學(xué)，學(xué)生動力能力有限。鑒于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，在初中物理學(xué)科中使用翻轉(zhuǎn)課堂是十分必要的。那么，在初中物理課堂中如何更好地使用翻轉(zhuǎn)課堂呢？

一、教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識

翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生自主合作探究式的教學(xué)模式，想要落實這樣的教學(xué)模式，需要學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性。為了保證學(xué)生自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，教師要做到以下幾點：首先，預(yù)習(xí)主要分為讀、劃、查、思、練五步，教師要教授學(xué)生預(yù)習(xí)的基本步驟，幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)技巧。其次，在初次使用翻轉(zhuǎn)課堂時，教師要引導(dǎo)學(xué)生列好預(yù)習(xí)的提綱，提示學(xué)生課時學(xué)習(xí)的重點和難點。例如，在預(yù)習(xí)“光現(xiàn)象”這一知識點時，首先要理解反射的概念，分清楚什么是漫反射，什么是平面反射，預(yù)習(xí)的重點是如何計算反射角和折射角。最后，教師要重視學(xué)生預(yù)習(xí)后的評價工作，只有準(zhǔn)確地評價，才能有效地幫助學(xué)生糾正預(yù)習(xí)過程中存在的誤區(qū)。

二、開展趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動

在翻轉(zhuǎn)課堂實行過程中，學(xué)生參與課堂活動的積極性直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。在初中物理教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，教師必須開展趣味性的教學(xué)。在課堂中，教師可以適當(dāng)?shù)匾肴宋男缘闹R，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在學(xué)習(xí)“萬有引力”時，牛頓和蘋果之間的故事就能夠增強課堂的趣味性。物理課堂中使用實物教具可以使抽象的物理知識具體化。直觀形象的物理演示不僅能夠拉近學(xué)生和物理之間的距離，還有利于增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性。如，在學(xué)習(xí)反射時，平面鏡和凹凸鏡的使用是非常必要的，有利于學(xué)生更好地內(nèi)化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視實踐教學(xué)，提升學(xué)生的動手操作能力

新課程改革以后，初中物理教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在初中物理教學(xué)中，教師要重視實踐教學(xué)，讓全體學(xué)生參與到實踐活動中，從而更好地掌握理論知識。例如，在初中物理課堂中教師可以進行演示實驗，就教學(xué)現(xiàn)狀而言，目前大多都是教師演示實驗，讓學(xué)生觀看，這樣只有少部分學(xué)生能夠觀看到，坐在后排的學(xué)生觀看起來非常困難。還有部分教師將實驗的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自由進行實驗。然而，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生進行多次實驗也只是徒勞無功。最好的實驗教學(xué)應(yīng)該是在教師示范實驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主進行實驗過程，然后教師進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生在實驗中的誤區(qū)，解決學(xué)生在實驗中遇到的問題。例如，在學(xué)習(xí)聲音這課時，教師可以組織一項實踐活動，課前準(zhǔn)備好多媒體、投影儀和音響等，將教室的桌子布置成半圓形的，然后將同學(xué)們分為不同的小組，教師準(zhǔn)備好可以改變音色的電子琴和可以調(diào)節(jié)松緊的鼓，并給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的獎品?；顒诱介_始后，教師先用多媒體播放一段視頻，視頻中海風(fēng)吹著海浪，海浪碰擊著礁石，海鷗在鳴叫。然后教師提問，日常生活中，我們聽到過很多動物的聲音，如鳥、青蛙，大家知道它們的發(fā)聲器官嗎？知道它們是怎么發(fā)聲的嗎？然后小組討論，陳述結(jié)論。接著，回答海風(fēng)吹動海浪，海浪碰擊礁石的聲音是如何發(fā)出的？隨后，教師通過多媒體展示一些樂器，播放相對應(yīng)的音色，然后用電子琴的不同音色演奏同一首歌曲，讓每個小組的同學(xué)猜一下樂器的名稱。并調(diào)節(jié)鼓面的松緊，聽鼓的聲音發(fā)生了怎樣的變化。

四、加強師生交流，建立良好的師生關(guān)系

在初中物理教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂，教師必須鼓勵學(xué)生多和教師交流溝通，建構(gòu)良好的師生關(guān)系，教師為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不受課堂氛圍的約束，大膽向老師提出自己的疑惑，積極主動的和教師展開交流。只有學(xué)生主動開口講話，教師才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，才能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進而改進自己的教學(xué)方案，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂，除了上面提到的方法，教師還可以構(gòu)建課內(nèi)外統(tǒng)一的教學(xué)模式，教師在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，選擇合適的教學(xué)支撐系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到在線平臺的交流過程中。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，使用過程中要求師生充分發(fā)揮主觀能動性，積累更多的經(jīng)驗，在短時間內(nèi)更好地掌握知識，加強對知識點的實際應(yīng)用，進而提高學(xué)生自主合作探究式的學(xué)習(xí)能力。