電教輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究

盧玉林

（江蘇省揚州市寶應(yīng)縣安宜實驗學(xué)校，江蘇 揚州）

初中英語教學(xué)對于初中階段的教師和學(xué)生來講都是一場重頭戲，我們在教學(xué)的過程中一定要引起足夠的重視，要充分考慮和結(jié)合初中階段學(xué)生的年齡特征以及接受水平適時開展教學(xué)。電教輔助工具對于初中階段的教學(xué)來說是一種比較有利的輔助工具，它可以應(yīng)用于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在這個過程中我們要掌握科學(xué)的方式方法，要充分發(fā)揮電教輔助工具的作用，達到良好的教學(xué)效果。

一、利用電教輔助激發(fā)英語興趣

課程導(dǎo)入是我們進行英語學(xué)習(xí)最開始也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，利用電教工具來幫助我們進行課程導(dǎo)入，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對多媒體類的信息技術(shù)有一種天然的愛好，這是我們可以在教學(xué)中大力開發(fā)利用的一個方向。我們通過一個具體的例子來說明。比如我們在開展初中英語What were you doing when the UFO arrived？這節(jié)課程的學(xué)習(xí)中，這節(jié)知識的教學(xué)難點在于讓學(xué)生掌握“過去進行時”這個時態(tài)的一些常見表達方法，比如“Where were you when....”“What were you doing when...”掌握這兩個經(jīng)典的過去進行時態(tài)的表達對于學(xué)生來說是一個比較困難的知識點。教師在講解的過程中就要注意運用電教輔助設(shè)備來進行課程的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以運用多媒體在教學(xué)開始前為學(xué)生進行一些視頻的播放，比如一些經(jīng)典的外星人短片，這樣可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中階段的學(xué)生來說，這是比較有吸引力的，我們可以利用這種形式在課程開始之前打破僵局，讓學(xué)生對探索外星文明產(chǎn)生興趣，這種狀態(tài)下教師再適時運用這兩個經(jīng)典的句型就會達到事半功倍的效果。

二、利用電教輔助豐富課程形式

在課程開始時，我們可以通過電教手段開展豐富多樣的課程形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中階段的學(xué)生注意力容易分散，這就需要我們通過豐富的課堂形式來幫助學(xué)生集中精力，保證課堂的教學(xué)效果。電教手段本身就是比較具有視覺吸引力的，而且比較符合初中階段學(xué)生的年齡特征，充分利用電教輔助手段豐富課程表現(xiàn)形式是值得努力的方向。比如我們在學(xué)習(xí)初中英語What is the best movie theater？時，這節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生掌握一些常見的句型表達，比如“If you design a theater，how would you do？”“How do you think the theatre can be improved？”在教學(xué)過程中也可以利用電教手段展示含有該語句的對話形式，讓學(xué)生從對話進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后提煉要學(xué)習(xí)的句型，最后再用句型組織語言，同學(xué)之間進行對話。教師一定要充分尊重初中階段學(xué)生的年齡特征以及成長特點，運用多媒體手段為學(xué)生開闊視野，帶領(lǐng)學(xué)生進行教材的延伸，讓學(xué)生能夠接觸到更加廣闊的空間。教師可以讓學(xué)生自己利用多媒體制作課件，同時對班級的學(xué)生進行展示，這樣可以使學(xué)生表達自己的愿望，同時也可以提升學(xué)生運用多媒體以及各方面的綜合能力。

三、利用電教輔助培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

將電教工具應(yīng)用于初中英語教學(xué)中還需要注意的一個環(huán)節(jié)，就是要充分發(fā)揮電教工具在培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的作用。電教手段對于培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的影響作用，這是教師必須重視的一點。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下初中英語的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這既包括學(xué)生的創(chuàng)新能力，也包括學(xué)生基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)能力，我們要達到這樣的教學(xué)目標(biāo)就需要利用電教信息化手段的輔助。我們通過一個具體的例子來說明，比如在學(xué)習(xí)初中英語Could you please tell me where the restrooms are這個知識點時，需要引導(dǎo)學(xué)生將“賓語從句”轉(zhuǎn)變成“一般疑問句”。為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師可以利用多媒體手段來進行教學(xué)輔助，在多媒體屏幕上打出一些問題讓學(xué)生進行討論，比如教師可以設(shè)定一個情境就是如何找到“公園”，這樣就可以涉及一些簡單句式的運用，比如“What way can we find to go to the park？”“Who can we ask for help when we can not find the way ？”，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以自己根據(jù)屏幕展示的句型進行轉(zhuǎn)換，能力強的學(xué)生可以自己設(shè)計找“公園”。這樣不僅讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，初中英語教學(xué)中我們要充分尊重和考慮初中階段學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生樂于接受且有效果的教學(xué)手段來進行教學(xué)，電教輔助工具就是這樣的手段，我們要進行認真的研究，將二者進行有機的結(jié)合，以求取得良好的教學(xué)效果。