小學數(shù)學教學中信息技術整合探析

（峽江縣第二實驗小學 江西吉安 343000）

引言

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導地位，學生只能被動的接受，導致最終效果差強人意。信息技術具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象的呈現(xiàn)出來，增強學習興趣。要從實際情況出發(fā)，采用有效措施，不斷提高數(shù)學教學水平。

一、小學數(shù)學教學中信息技術整合原則

1.目的性原則

小學是教育的初級階段，必須非常重視才能為今后學習打下堅實基礎。信息技術只是數(shù)學教學的輔助手段，要體現(xiàn)出有效的教育價值，否則是沒有意義的。例如部分教師為了省事，在課堂上給學生觀看長時間視頻，表面上是在學習，其實并沒有達到預期目標。在這種情況下，學生是完全脫離教師的，意識狀態(tài)是盲目的，容易被其他事情吸引注意力，心思根本不在學習上。所以在使用信息技術的時候要結合教材內容，能夠提高學生參與積極性，在快樂中學習知識。有了明確的教學目標，信息技術才能讓課堂變得更加活躍，發(fā)揮出學生的主觀能動性。

2.漸進性原則

小學生認知能力有限，對于新內容接受速度比較慢，所以要采用循序漸進的方法。一節(jié)課時間是非常有限的，如果灌輸大量理論很難全部消化，而且學生會感覺到枯燥無聊，甚至產(chǎn)生排斥的心理。所以在采用信息技術的時候，要堅持漸進性原則，會發(fā)揮出更好的作用。在學習的時候要先從最基礎知識入手，慢慢總結出豐富經(jīng)驗，讓思維得到拓展，有利于提高學習能力。同時要采用因材施教的方法，針對不同學生采取相應的方法，會更加具有針對性，達到事半功倍的效果。學生就會感覺到數(shù)學是非常有趣的，逐漸提高課堂參與積極性，養(yǎng)成良好的習慣。

3.協(xié)調發(fā)展原則

受到應試教育制度的影響，學習目的主要是為了順利通過考試，獲得較好的分數(shù)。在這種情況下，學生就會花費大量時間和精力去背誦公式、定理、法則等內容，并沒有真正理解其中內涵，只停留在表面文字記憶。信息技術可以提高學生知識靈活運用能力，對于同一個問題能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到融會貫通的境地。在課前可以給學生將一些數(shù)學家的故事，學習他們身上優(yōu)秀精神品質，促進自身健全人格形成。在學習生活中遇到困難的時候，要頑強拼搏、永不言棄，這樣才能提高自身綜合能力，對數(shù)學有更加深入的理解。

二、小學數(shù)學教學中信息技術整合策略

1.豐富教學資源

學習僅僅停留在教材上是遠遠不夠的，要進行課外延伸才能讓學生視野變得更加開闊，不斷豐富自身知識儲備。借助網(wǎng)絡優(yōu)勢搜集和教學有關的資源，激發(fā)出學生的求知欲望，在探究過程中感受到數(shù)學的魅力，更加自主投入進去。當然拓展要控制好難度，保證在學生能力范圍之內，否則會起到適得其反的效果，降低學生學習積極性，感覺數(shù)學非常困難。同時讓學生養(yǎng)成良好習慣，可以在課后讀一些課外書，這樣才能讓自己變得更加優(yōu)秀，在與教材內容對比過程中可以得出新的東西，激發(fā)出創(chuàng)新性思維，逐漸養(yǎng)成獨立思考習慣。

2.創(chuàng)設教學情景

以往采用板書形式進行教學，在情景創(chuàng)設方面存在很大的缺陷，導致對于知識理解不是很全面。借助多媒體可以展現(xiàn)出豐富多彩的畫面，將內容放在具體情景中，很大程度上降低樂理解難度，能夠調動起學生參與積極性。例如在學習數(shù)字計算的時候，可以播放去超市購物的畫面，每件商品有著不同價格，最后通過計算就能得出消費金額。相比較于單純的文字介紹，這樣學生會感覺到非常有趣，明白原來數(shù)學知識就在我們的身邊，只要細心觀察就可以發(fā)現(xiàn)。情景創(chuàng)設法可以化抽象為具體、化復雜為簡單，是一種很好的教學方法，對于改善課堂效果有著極大作用。

3.增強師生交流

教育從來都不是一個人的事情，需要師生之間配合才能實現(xiàn)知識傳遞與吸收。以往大部分時間都是教師在講課，和學生交流時間非常少，對實際學習情況并不是很了解，導致很難有所提升。教師可以建立微信群、qq群，能夠打破時間和空間的局限，無論在任何時候遇到問題都可以向教師請教。同時可以上傳學習資料方便學生下載，讓信息技術成為聯(lián)系師生之間的一座橋梁，增進彼此了解，有利于提高在課堂上的默契配合度。長此以往學生就會表現(xiàn)的更加積極，敢于表達出內心真實的想法，在不斷改進中實現(xiàn)進步。

4.實現(xiàn)自主學習

從目前情況來看，學生都是在教師指導下進行學習，當遇到問題的時候第一反應就是尋求幫助，慢慢的就會喪失獨立思考能力，對教師產(chǎn)生很強的依賴性。網(wǎng)上學習資源非常豐富，學生可以根據(jù)自己需求去選擇，例如名師講解、在線課堂等，都可以實現(xiàn)自主學習。過程中遇到問題學生就會自己去思考，慢慢發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和規(guī)律，不斷提高學習能力。在攻克難題之后內心會產(chǎn)生一種喜悅的感覺，喚醒學生自身主人公意識，對學習會表現(xiàn)得更加積極，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。當然能力提高不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持才能看到效果，對自身認識更加科學合理，制定出有效學習計劃，取得更加優(yōu)異的成績。

5.學生主體地位

教師要堅持以人為本的原則，體現(xiàn)出學生的主體地位，把學習主動權交換給他們，不斷提高自身探究能力。通過多媒體展示給出問題，先讓學生自己動腦去解決，不懂的地方要及時進行指導，減少不利因素影響。例如對于公式而言，要讓他們明白是怎樣得到的，在理解的基礎上去記憶，會有更好的效果。豐富多彩的畫面會吸引學生注意力，可以在內容中適當增加他們感興趣的話題，會產(chǎn)生一種親切地感覺。同時聯(lián)系實際生活，感受數(shù)學知識的實用價值，提高知識靈活運用能力。只有學生掌握主動權，才能在學習上具有較高的熱情，用認真的態(tài)度去對待，不斷提升自身學科素養(yǎng)。

結語

綜上所述，信息技術應用在小學數(shù)學教學中具有重要意義，可以大大提高課堂效率和質量。教師要樹立起創(chuàng)新意識，采用科學合理手段，發(fā)揮出信息技術的作用，推動教學工作順利開展。