如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

江西省新余市第十六中學(xué) 張余斌

一、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，巧分層

為了讓學(xué)生成為課堂的主人，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣，筆者根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，把學(xué)生分為五層，第一層“O”課代表1人，教師得力的助手，統(tǒng)管全班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，起著舉足輕重的作用，每次大小型考試前三名的學(xué)生。下設(shè)第二層“A”7人，是七個(gè)小組長，“O”主管“A1～A7”，這7名同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的前8名學(xué)生，是班中的數(shù)學(xué)骨干，他們對班中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，成績的好劣，優(yōu)秀率的高低，起著關(guān)鍵性的作用。第三層為“B”層，A1主管B1、B2，A2主管B3、B4，每人主管兩人，依此類推，B層學(xué)生基礎(chǔ)一般偏上，對數(shù)學(xué)比較感興趣,這部分同學(xué)是班中的主要力量，起著推前帶后的作用，對平均分、及格率顯得尤為重要。第四層是“C”層，B1主管C1(若學(xué)生多，可管到C2)，依此類推，C層學(xué)生是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)較差，但還愿意學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)，這部分同學(xué)對班中數(shù)學(xué)風(fēng)氣的養(yǎng)成,起著決定性的作用。第五層是“D”層，C1主管D1，(學(xué)生多可管到D2)，依此類推，D層是數(shù)學(xué)差的學(xué)生，是對數(shù)學(xué)幾乎失去了興趣的學(xué)生。

二、讓學(xué)生堅(jiān)信，我能行

首先，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何東西的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。為了有效地學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在給定的條件下，盡量多地自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的材料。每次講授新課前，先讓學(xué)生到黑板完成一個(gè)題目，這個(gè)題目是根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，7個(gè)小組由A開始出題（自己課后尋找材料），可到B到C到D循環(huán)講，不管誰出了這個(gè)題后，找本組同學(xué)討論，本組同學(xué)都認(rèn)為有代表性的，方可進(jìn)行講解。

三、教師引導(dǎo)，主體參與

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師在講授新課時(shí)，要尊重學(xué)生的主體性，喚醒、激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，才會使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由自在主體向自由主體的轉(zhuǎn)變，才會使其積極參與自身的發(fā)展與建構(gòu)，豐富、和諧的主體性才有形成之可能。

四、分組討論，大膽質(zhì)疑，深度思考

教師一般用15～20分鐘的時(shí)間講完新授課后，分組讓學(xué)生討論，層層提出這節(jié)課的疑難點(diǎn)，按D→C→B→A→O或教師→教師講解，重點(diǎn)的疑難問題教師再統(tǒng)一講解。這樣做有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

五、反思小結(jié)，觀點(diǎn)提煉

學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有了較深刻和較全面的理解和掌握，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對知識進(jìn)行整理，對規(guī)律進(jìn)行自我總結(jié)，對思想方法進(jìn)行提煉，形成觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)需要盡量讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評價(jià)，和對“評價(jià)”進(jìn)行再評價(jià)。讓學(xué)生做的、說的盡可能多些，讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充、完善、提高。教師主要起啟發(fā)、引導(dǎo)作用。

六、目標(biāo)明確，指導(dǎo)檢測

整堂課教師的指導(dǎo)貫穿始終，充當(dāng)著導(dǎo)演的角色。檢測可分為學(xué)生自測和教師檢測兩種，檢測只劃分優(yōu)良等級。教師檢測可隨堂進(jìn)行，學(xué)生自測也可課后進(jìn)行。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。

七、結(jié)語

樹立正確的學(xué)生觀，全力優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一項(xiàng)從理論到實(shí)踐的重大變革，需要我們教師終生為之奮斗。