“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的探究

山東省淄博市桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué) 崔安心

山東省淄博市桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)中心中學(xué) 宋述泉

21世紀(jì)是各行各業(yè)都飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求也是日益增大的，而對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)勢(shì)必要更全面，不管是知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德品質(zhì)還是身體素質(zhì)，都是不可忽視的，學(xué)生在校的體育課程的學(xué)習(xí)同樣重要，也應(yīng)積極引入新的教育形式。

一、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”體育教學(xué)法概述

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)思路，讓問(wèn)題作為“領(lǐng)路人”，在體育學(xué)習(xí)中去激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生保持探索的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題，總結(jié)解決方法等過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性。教師針對(duì)普遍存在的問(wèn)題根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況再加以點(diǎn)撥教學(xué)，進(jìn)一步補(bǔ)充學(xué)生需掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分展現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。

二、“問(wèn)題教學(xué)式”教學(xué)法的實(shí)施方式

（一）興趣引導(dǎo)

在初中體育教學(xué)中，教師可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際情況、形式各樣、具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察思考。例如，要進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，教師可拿出秒表對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“希望今天每個(gè)人都可以取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)?！睂W(xué)生馬上就可以明白這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)心做好相應(yīng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，積極投入。在課堂開(kāi)始，教師設(shè)計(jì)好“導(dǎo)”趣，使學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，為接下來(lái)的課程做好基礎(chǔ)。

（二）思路引導(dǎo)

在課堂進(jìn)行中，教師也要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)思路，可以利用體育課堂進(jìn)行中的一些情況向同學(xué)提出一些問(wèn)題，例如，在學(xué)習(xí)籃球中的“單手傳球”時(shí)，可以先請(qǐng)兩名學(xué)生復(fù)習(xí)演示一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的“雙手傳球”，并向同學(xué)們提出問(wèn)題：如果有人防守時(shí)怎么傳球呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。接著向?qū)W生演示新的傳球方式，也就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“單手傳球”。通過(guò)教師的引導(dǎo)提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行鍛煉和啟發(fā)。

（三）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

教師通過(guò)引導(dǎo)加快學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要認(rèn)真觀察學(xué)生上課情況，采用多鼓勵(lì)、少批評(píng)的教學(xué)形式，營(yíng)造積極、和諧、活潑的課堂環(huán)境，主動(dòng)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)中或者課堂結(jié)束總結(jié)時(shí)運(yùn)用肯定的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“好”“很好”“非常好”“再加把勁”“相信自己”等詞語(yǔ)。

（四）引導(dǎo)總結(jié)

課堂上對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是為了在后期生活中的實(shí)際運(yùn)用，同樣也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師要激發(fā)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用知識(shí)的能力和方法，同時(shí)可以引申到生活中為人處世的方式方法。比如長(zhǎng)短跑比賽之后，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在做事情過(guò)程中如不專(zhuān)心，因?yàn)槠渌虑閷?duì)自己本身在做的事情造成影響是很不值得的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中體育教學(xué)中采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究思考，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程積極參與的欲望，提升初中體育教育的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)性，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。教師要善于從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找感受，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻(xiàn)。