豈能盡如人意 但求無(wú)愧我心
——淺談班級(jí)管理工作中的“五心”

鐘春梁

（江西省遂川縣水南明德小學(xué)，江西 遂川）

“教育是一片海，我是趕海人，不為有什么收獲，只為用心去感染心，用情去觸摸情，用愛(ài)去喚起愛(ài)，用魂去塑造魂。這片海博大而精深，也許一生的追尋都不能窮盡，但我會(huì)在夸父般的追尋中獲得一次生命的涅槃?！蔽疫@個(gè)班主任正是在這片廣闊的海洋里謹(jǐn)慎地駕駛著我的“小船”，駛向?qū)W生的心靈彼岸，“豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。”

一、“細(xì)心”摸班情，因材施教

班主任首先要有良好的師德，要懷有一顆赤誠(chéng)的心去愛(ài)自己的學(xué)生。接班伊始，工作要做細(xì)，要熟知班上每個(gè)學(xué)生的行為與個(gè)性，了解他們每個(gè)人的家庭狀況，包括經(jīng)濟(jì)條件、父母關(guān)系、業(yè)余生活、教育水平以及學(xué)生在家里的表現(xiàn)；熟悉學(xué)生原來(lái)的表現(xiàn)，包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)、潛能發(fā)揮等。如我班有位學(xué)生，我了解到他極重“哥兒們”義氣，有俠肝義膽，愛(ài)打抱不平，用他自己的話說(shuō)“看見(jiàn)別人受欺負(fù)，我的手就癢，一天打一小架早收工?！睂?duì)于這樣的學(xué)生，我采用“先揚(yáng)后抑”之法，即先表?yè)P(yáng)他有正義感，值得發(fā)揚(yáng)；然后再教育他現(xiàn)在正是學(xué)知識(shí)的年齡，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，使自己博學(xué)多才，為將來(lái)更好地弘揚(yáng)正氣奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。他聽(tīng)了我的話后，進(jìn)行了反思，覺(jué)得自己以前確實(shí)做得不對(duì)。一個(gè)禮拜后，他寫了一篇名為《我真后悔》的文章交給了我，文中有這樣一段話：“老師的一席話，讓我失眠了幾天幾夜，我回憶五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真令我汗顏：一年級(jí)撕破別人的衣服，二年級(jí)咬破別人的手指，三年級(jí)推別人摔掉牙齒，四年級(jí)帶別人去游泳差點(diǎn)淹死……我來(lái)到這世界難道就是給人帶來(lái)不幸和災(zāi)難的嗎？不！絕不！我得從頭再來(lái)，即使不能流芳千古，也不能讓人在背后戳脊梁骨?！睆拇?，他像變了一個(gè)人似的，上課專心了，作業(yè)認(rèn)真了，成績(jī)上升了，小考總分名列全班第十。

二、“勤心”當(dāng)表率，把舵引航

古人云：其身正，不令則行，其身不正，雖令則不從。擔(dān)任班主任工作多年，我深深體會(huì)到做好班主任工作首先要當(dāng)好表率。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不深刻地影響著每一位學(xué)生。“學(xué)高為師，身正為范”是為人師者的基本準(zhǔn)則，更是一名班主任起碼應(yīng)具備的基本素質(zhì)。所以班主任應(yīng)事事謹(jǐn)慎言行，處處當(dāng)好表率，要求學(xué)生做到的自己必須首先做好。如要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，不亂扔紙屑，不在教室吐痰等等，首先要求自己做到。因此，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的，當(dāng)好表率用自己的言行，在潛移默化中影響著學(xué)生是一條行之有效的好辦法。有詩(shī)云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

三、“愛(ài)心”沐童心，平等溝通

陶行知先生早就指出，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼。教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！币虼苏f(shuō)：“只有真心實(shí)意地愛(ài)孩子，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂?！比缛ツ晡野嘤袔讉€(gè)肢體殘疾的學(xué)生，其中有個(gè)學(xué)生在作文《我的理想》中寫道：我自生下來(lái)就比別人少了一只耳朵，在生活中常常受人嘲笑、歧視，我的眼前就像茫茫的沙漠，聽(tīng)不見(jiàn)歡聲鳥(niǎo)語(yǔ)，看不見(jiàn)繁花綠草，心中只有烈日、狂風(fēng)、沙塵，理想對(duì)于我來(lái)說(shuō)遙不可及，老師您說(shuō)我的未來(lái)在哪里？針對(duì)如此悲觀的情緒，我對(duì)他說(shuō)：自信是一根柱子能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽(yáng)光能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。只要你能振作起來(lái)，用自己的成功說(shuō)話，你那只缺失的耳朵就是你智慧的象征，愛(ài)迪生、貝多芬難道不是如此嗎？你今天的文章不正是顯示了你的智慧嗎？孩子相信自己吧！從此，這孩子鼓起了生活的勇氣，對(duì)任何事都充滿了熱情，成為人見(jiàn)人愛(ài)的學(xué)生。

四、“精心”育班干，奮力趕超

班級(jí)管理過(guò)程中選拔和培養(yǎng)班干部還得精心。班干部是學(xué)生中一切活動(dòng)的骨干，既是老師的助手，又是學(xué)生的領(lǐng)頭人，并由他們組成班集體的核心，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)。選拔干部要打破“成績(jī)好、老實(shí)聽(tīng)話”的傳統(tǒng)模式，按時(shí)代的要求全面衡量充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，采取自薦與推薦相結(jié)合的辦法，把思想品德好、組織能力、活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生挑選出來(lái)。只有這樣選出來(lái)的班干部，才能讓學(xué)生信得過(guò)，在學(xué)生中有威信。去年，學(xué)校讓我擔(dān)任了六（4）班的班主任，這是個(gè)“隔著門縫吹喇叭——名聲在外”的班級(jí)，像“巖縫里的馬蜂——沒(méi)人敢惹”。我也是一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是領(lǐng)導(dǎo)安排了我，不好推脫，只得硬著頭皮上陣。接任后，我采取了一系列的舉措。首先我在選班干部時(shí)，采用“自薦、民主選舉、就職演說(shuō)”競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式，結(jié)果班里一位名叫汪×自薦的學(xué)生當(dāng)選，他從沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，我還是準(zhǔn)許了并著手培養(yǎng)。我先給他講班長(zhǎng)的職責(zé)，又教他怎樣做班長(zhǎng)工作，并常找他談話，幫他解決問(wèn)題，告訴他怎樣帶動(dòng)其他班干部共同抓好班級(jí)工作。去年元旦，學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)，他組織同學(xué)表演的小品《砍價(jià)》、大合唱《歌唱祖國(guó)》兩個(gè)節(jié)目均獲一等獎(jiǎng)，全班同學(xué)高興得幾乎把他拋起來(lái)。

五、“誠(chéng)心”換真心，寬嚴(yán)并行

對(duì)孩子的愛(ài)，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子的成才會(huì)起到促進(jìn)作用。說(shuō)到“嚴(yán)”，有些教師會(huì)很自然地想到，只有動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)棍棒這才叫“嚴(yán)”，這樣理解就完全錯(cuò)了。學(xué)生也是個(gè)獨(dú)立自由的人，我們要尊重他們，要采取靈活的方法來(lái)嚴(yán)格要求他們，嚴(yán)格禁止對(duì)他們動(dòng)粗用暴的方法進(jìn)行教育。當(dāng)然，這肯定會(huì)給工作帶來(lái)一定的困難。我是這樣做的：如果哪位學(xué)生犯了錯(cuò)，就叫那位學(xué)生把犯錯(cuò)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，當(dāng)作自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提醒自己不再犯類似的錯(cuò)誤。這樣不僅規(guī)范了學(xué)生的行為，嚴(yán)肅了班紀(jì)，還提高了學(xué)生的寫作水平。

總的來(lái)說(shuō)，我相信：只要我們用“細(xì)心”去澆灌他們，用“勤心”去引領(lǐng)他們，用“愛(ài)心”去呵護(hù)他們，用“精心”去打造他們，用“誠(chéng)心”去要求他們，他們絕不會(huì)辜負(fù)我們。我們的風(fēng)采將由他們來(lái)體現(xiàn)，我們的榮耀將由他們來(lái)贏得，我們的事業(yè)將由他們來(lái)繼承。珍惜這美好的緣分，為他們，也是為自己，努力，努力，再努力！讓我們駕駛的“小船”在航燈的指引下，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆前行！