談怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)型小學(xué)語(yǔ)文教師

（穆棱市教師進(jìn)修學(xué)校 黑龍江穆棱 157500）

現(xiàn)在的社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，更是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展不斷的向教師提出新的要求，要求教師更多更快的培養(yǎng)更好的人才，而教師，面對(duì)這一社會(huì)需求，就更要明確自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為教書(shū)育人這一目標(biāo)更盡心力。我們教師也應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，做學(xué)習(xí)型的教師。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教研員，有責(zé)任地、有義務(wù)將小語(yǔ)教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型教師，因而，我結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、更新小學(xué)語(yǔ)文教師的思想觀念，樹(shù)立其自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)

我在聽(tīng)課的過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)一些教師的課改意識(shí)沒(méi)有，課改理念不新，課堂仍是以她說(shuō)學(xué)生聽(tīng)為主，這樣，當(dāng)然達(dá)不到良好的教學(xué)效果。有的教師一節(jié)課四十分鐘，她能講三十分鐘，好不容易設(shè)計(jì)給學(xué)生的幾個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生答不上來(lái)的情況下，也不繼續(xù)啟發(fā)，直接就給解答了，課堂氛圍很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更是沒(méi)有體現(xiàn)。學(xué)期初聽(tīng)課結(jié)束后，我一看這樣的教師全市為數(shù)不少，就想得想辦法讓她們意識(shí)到課改的重要性，得真正知道課改好。于是，我就采取了下述辦法，對(duì)教師進(jìn)行觀念的改造：

1.整理出一些新課改的理念，讓教師觀看。

整理出一些新課改的理念，如：教師角色的轉(zhuǎn)變，新型師生關(guān)系，新課改的重要性等等，掛在小學(xué)語(yǔ)文QQ群中，要求教師前去觀看，并在后面跟帖子，談?wù)勛约嚎春蟮南敕ê蛯?duì)自己課堂教學(xué)的反思。教師們也都前去看，看了也都按要求說(shuō)點(diǎn)兒感悟。

1.組織新課改小語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩會(huì)。

根據(jù)學(xué)期初調(diào)研的篩選，選擇課改理念強(qiáng)、有課改意識(shí)、課堂教學(xué)方法靈活、課堂教學(xué)效果好的教師上示范課，讓其他學(xué)校教師前來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)多種渠道，為小語(yǔ)教師提供學(xué)習(xí)素材、動(dòng)力和平臺(tái)，促其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教師有了學(xué)習(xí)的意識(shí)，教研員就要抓緊時(shí)機(jī)，為教師提供學(xué)習(xí)的素材、動(dòng)力和平臺(tái)，所以，我采取了以下做法。

1.利用QQ學(xué)習(xí)群來(lái)培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）利用QQ學(xué)習(xí)群中的QQ論壇定期為教師推薦課改的相關(guān)理論文章、優(yōu)秀課例等等，讓教師前去查看、記錄、跟帖。（2）以學(xué)校為單位，要求小語(yǔ)教師在QQ學(xué)習(xí)群論壇中輪值，定期發(fā)一個(gè)關(guān)于課改中遇到的小困惑，作為小主題研究的內(nèi)容。

2.與學(xué)校建立長(zhǎng)效機(jī)制，督促學(xué)校開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

學(xué)校的隔周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教研組每周的集體學(xué)習(xí)，我都會(huì)定期督促，并查看相關(guān)記錄材料，在有時(shí)間、允許的情況下，我也會(huì)積極參與。

3.定期按學(xué)校教師需求前去基層學(xué)校業(yè)務(wù)講座。

講座之前我會(huì)征求學(xué)校教師想聽(tīng)到哪些方面的知識(shí)，有哪些要解決的困惑，然后我再搜集、整理材料，進(jìn)行小型的講座，講座后再與教師交流，起到真正的學(xué)習(xí)、答疑的作用。

4.每學(xué)期要求每位小語(yǔ)教師交電子稿教學(xué)反思兩篇。

讓教師養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)教學(xué)反思來(lái)幫助教師成長(zhǎng)。教學(xué)反思是培養(yǎng)教師良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段，也是提高教師自身素質(zhì)的有效方法，教師可以通過(guò)反思教法、教學(xué)效果、課堂事件、問(wèn)題的處理、課堂的預(yù)設(shè)和生成等等，從而提升自己的教學(xué)能力。

5.培養(yǎng)教師重視集體備課的意識(shí)，要求教師積極參與集體備課，并寫(xiě)出集體備課的收獲。

我們常說(shuō)，集體的力量大。所以教師要學(xué)會(huì)集體備課，要學(xué)會(huì)資源共享，學(xué)會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)互動(dòng)、互助、合作、交流、分享。我也提醒教師，在集體備課的同時(shí)，也不要忘記結(jié)合自己班學(xué)生的實(shí)際做一些更切合實(shí)際的微小的調(diào)整，并不一定要完全照搬集體備課的路數(shù)，要靈活一些。

6.舉辦片級(jí)教研會(huì)，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

有些鄉(xiāng)村學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，舉辦一次全市的教研會(huì)，也只是少數(shù)教師能夠參與，仍是有一些教師沒(méi)辦法獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，片級(jí)教研會(huì)就是比較理想的選擇。可以讓就近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師盡可能的利用半天的時(shí)間聚集在一起，一起觀摩自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師代表所出示的公開(kāi)課，課后作課教師進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)反思及備課思路的講解、匯報(bào)，再將教師們分成若干研討小組進(jìn)行課的點(diǎn)評(píng)和談感想活動(dòng)，選出研討小組的主持人、記錄人，要求教師在小組研討時(shí)每個(gè)人都能做到發(fā)言點(diǎn)評(píng)、談自己的收獲，然后每個(gè)研討小組再選出代表匯報(bào)小組的整體研討情況。

7.為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊教師的學(xué)習(xí)視野，提高教師的學(xué)習(xí)層次。

教研員要根據(jù)上級(jí)部門的要求及教師的自身需要，為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如國(guó)培、省培、市培項(xiàng)目，骨干教師學(xué)習(xí)、新課標(biāo)培訓(xùn)等等，選擇一些素質(zhì)高、接受快、提高快的教師參加，適當(dāng)?shù)囊部梢韵蜣r(nóng)村學(xué)校傾斜，讓她們出去學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，回來(lái)之后再上好匯報(bào)課，帶動(dòng)全市小語(yǔ)教師素質(zhì)的提高和活動(dòng)的開(kāi)展。

三、教研員要做學(xué)習(xí)型的教研員，提高自身能力水平

我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，所以，要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的小語(yǔ)教師，作為小語(yǔ)教研員，就要首先自己成為一名學(xué)習(xí)型的教研員，用實(shí)際行動(dòng)提高自身能力水平，從而具備指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)教師的職能。

1.教研員要善于自學(xué)。

時(shí)刻留意教改動(dòng)態(tài)，勤做學(xué)習(xí)筆記，保持身為教研員的敏銳度，能夠時(shí)刻保持自己站在課改的前沿。

2.教研員要敢于上示范課。

能夠以身示范，和教師一起學(xué)習(xí)、研討。

3.教研員要不斷提升自己的聽(tīng)評(píng)課技巧，不斷提升自己指導(dǎo)課的能力。

把每一次聽(tīng)評(píng)課和指導(dǎo)課都當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，要樂(lè)于從優(yōu)秀教師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)到之后推廣給更多的教師。

以上是我對(duì)教研員怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)型小語(yǔ)教師這一課題的不成熟的看法，結(jié)合工作實(shí)際寫(xiě)出，僅供交流。