新時代背景下幼兒園和諧師幼關(guān)系的構(gòu)建

（桂林市威達花園e貝幼兒園 廣西桂林 541001）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！苯⑵降群椭C、對話互動的師幼關(guān)系，是實施這一目標的關(guān)鍵。那么，新時代背景下如何構(gòu)建良好的師幼關(guān)系？本人從自己的教育教學實際出發(fā)，具體談四點體會。

一、建立和諧的師幼關(guān)系，促進幼兒發(fā)展

和諧蘊藏著美麗，和諧的師幼關(guān)系對幼兒今后人生中的教育質(zhì)量，身心健康，工作能力，社會參與度具有重大影響。和諧的師幼關(guān)系有利于促進幼兒情感、心理健康、習慣、興趣的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教育目標；相反地，師幼關(guān)系是負面的，幼兒就會在教學生活中消極對待，教學效果成效甚微，教育成功更是無從談起。對于幼兒園來說，和諧的師幼關(guān)系，高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，是幼兒園發(fā)展的核心競爭力。對于教師，管理好自身情緒，能夠有效緩解工作壓力，設(shè)身處地為幼兒考慮，能夠更有效地工作，職業(yè)幸福感也能夠提升。幼兒快樂地學習，教師快樂地工作，這才是我們真正希望的。在幼兒園生活學習過程中，幼兒獲取與同齡人交往的快樂、收獲知識的快樂……他們應(yīng)當像是在五彩繽紛的花園里翩翩起舞的蝴蝶一樣，歡快地度過童年時光。當他們長大以后，在學習和生活中，不管遇上什么樣的挫折，總會保持一個積極樂觀的心態(tài)和直面困難的勇氣。

二、樹立新型幼兒觀，教師要保持親切的形象

對于幼兒，我們應(yīng)該注重對幼兒德智體美的全面發(fā)展，促進他們的身心健康發(fā)展。幼兒園里孩子們不僅是單純的需要被照顧，還需要教會他們適應(yīng)集體的能力，學習基礎(chǔ)的讀寫漢字、算術(shù)和外語，孩子們雖然不能接受系統(tǒng)的教育，但是可以讓他們鍛煉一個強健的身體，保持思想的靈活性和創(chuàng)新性，做好學前準備。對于幼兒來說，他們的生活應(yīng)該是無憂無慮的，不應(yīng)該為了知識和技能的學習而煩惱，適應(yīng)自然規(guī)律地生長更能夠?qū)ψ層變荷硇慕】蛋l(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高抗挫折能力。人生是一次長跑，擁有健全的人格、開朗的性格、優(yōu)秀的品質(zhì)是一個人一生的財富，讓他們能夠在未來的道路上獨自應(yīng)對一切困難。世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都是獨一無二的，幼兒教育應(yīng)該注重幼兒興趣的培養(yǎng)，潛能的挖掘，讓幼兒更自信地生活。幼兒教師不應(yīng)當把幼兒當做是一個容器需要被添滿，而是播撒火種，點燃他們的興趣。教師要對自己的工作高度負責，塑造良好的外在形象，符合幼兒教師的言談舉止，掌握全面的技能靈活地運用，還要加強學習，提高自身的文化素質(zhì)，適應(yīng)新時代的要求。

三、啟發(fā)教育，讓幼兒在藝術(shù)中培養(yǎng)興趣

教師不僅僅是傳道受業(yè)解惑，不僅是良師，更應(yīng)該是益友，教會孩子們懂得交往的藝術(shù)。教師的觀念，教學態(tài)度會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒是一個獨立的個體，有自己獨特的想法，教師不能用傳統(tǒng)的教學方式限制了幼兒的天真，好奇與童真，而要呵護孩子的好奇心，尊重孩子的認識，讓孩子積極獨立的思考，鼓勵孩子自己去探索，引導(dǎo)他們在科學和藝術(shù)的道路上行進。藝術(shù)教育可以激發(fā)孩子的想象力和批判思維能力，聆聽音樂，感受繪畫，觀看舞蹈可以讓幼兒在想象的天空馳騁，在自由的天地奔跑。教師通過耐心，細致，新穎的講解，引導(dǎo)孩子，當幼兒真正將自己置身其中，才能獲得更多更深刻的感觸，比教師直接表達自己的觀點獲得的效果更好。沒有心靈到達不了的地方，只有想不到的，沒有做不成的，由此可見想象力多么重要，而幼兒時期是想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的黃金時期，幼兒教師應(yīng)當具備高度的責任意識，愛孩子幫助孩子更好地成長。

四、嚴格與友愛相結(jié)合

愛的教育能讓教育有事半功倍的效果，因為有愛，可以給孩子安全感，讓孩子信賴教師。幼兒具有獨立的意識，當幼兒頂撞師長，與同伴打鬧時，教師要換位思考，積極引導(dǎo)，讓幼兒認識到自己的錯誤，好的行為習慣要從小培養(yǎng)，從一點一滴做起。提升幼兒的規(guī)則意識，講文明，懂禮貌。在幼兒園生活中，因為幼兒心智還不是很成熟，經(jīng)常出現(xiàn)爭吵打鬧的現(xiàn)象，在課堂上大聲講話、游戲中爭搶玩具的情況屢屢發(fā)生，這時候教師的處理方式就會造成不同的影響。教師要保持一個平和的心態(tài)，注意說話方式讓幼兒能夠接受，避免讓他們心靈受到傷害的同時，還可以認識到錯誤，勇敢承擔并改正。幼兒時期正是個人品質(zhì)樹立的黃金時期，在教師的引導(dǎo)下，這些行為是可以改正的，嚴格要求是為了讓幼兒獲得更好的發(fā)展。孩子犯了錯誤，教師可以適當?shù)貞土P，例如隨地扔垃圾，教師應(yīng)該問問幼兒這樣做是否正確，孩子意識到錯誤后，可以讓孩子心甘情愿地愿意保持教室一天的整潔作為懲罰，意識到校園是有規(guī)則的，隨地扔垃圾是不文明的行為。孩子做好了還要積極地鼓勵，提高孩子的積極性。

結(jié)語

一個個幼兒猶如一首首清新動人的詩，和他們相處，我們的心態(tài)更加年輕。孩子是初生的太陽，他們蘊含著勃勃生機，充滿活力，對世界充滿好奇，在幼兒園生活中，我們雖然總會碰到這樣、那樣的煩惱，但是聽著聽到孩子們稚嫩的語言，聆聽孩子們純真的內(nèi)心世界，感覺像是上天的饋贈的禮物那樣難能可貴，而且看到孩子們在我們的引導(dǎo)下一步步成長，我們的心里都會油然而生出一種滿足感，一種成功的快樂。