新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生物教學(xué)初探

（浙江省甌海中學(xué) 浙江溫州 325006）

實(shí)施新的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣方法也發(fā)生了重大變化，新的高中生物課程的概念應(yīng)該提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)所有學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。在新課程改革的背景下，高中生物學(xué)科教學(xué)在教師和學(xué)生的共同努力下取得了一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。然而，在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，教師在教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。基于當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文探討了在高中生物教學(xué)中實(shí)施新課程改革的策略。

一、高中生物教學(xué)上存在的問(wèn)題

1.課堂上教學(xué)形式枯燥乏味

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些中學(xué)生物教師采用相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，課堂上，教師使用講授的單一方法，學(xué)生只需要聽(tīng)就可以，他們很少使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對(duì)生物教學(xué)生中的探究教學(xué)和概念圖教學(xué)等方法更是沒(méi)有涉及。整堂課都是教師在一直說(shuō)，學(xué)生只能聽(tīng)，沒(méi)有思考、討論和探索的的過(guò)程。師生之間缺乏互動(dòng)，根本不能形成一個(gè)活躍的課堂環(huán)境。一些教師已經(jīng)了解新課程中的生物學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容教授啟發(fā)性的課程。然而，由于部分教師對(duì)內(nèi)涵的領(lǐng)悟有限，課堂教學(xué)中的探究?jī)?nèi)容沒(méi)有深度局限于形式。而且，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師過(guò)分注重基礎(chǔ)生物學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，目的在于提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，從而忽略了生物科學(xué)的思想和方法的教學(xué)。學(xué)生不能親歷對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，不利于學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要實(shí)現(xiàn)教師的目標(biāo)，就必須改變教師的教學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)高中生物學(xué)新課程改革的意義，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

2.生物課上資源短缺。目前，高中生物學(xué)教學(xué)并不反映新課程的概念。所使用的練習(xí)和測(cè)試題對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的檢查更為重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)沒(méi)有得到解決，一些教師使用多媒體教學(xué)。在制作課程時(shí)，只列出知識(shí)點(diǎn)，而不是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)設(shè)課程，并沒(méi)有為學(xué)生提供比較先進(jìn)生物技術(shù)技術(shù)的流程圖，圖片或相關(guān)材料。而且，有些教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求充分利用所有可用的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息，這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和熱情就沒(méi)有受到刺激，是有機(jī)的。教育與學(xué)生生活沒(méi)有密切關(guān)系，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，許多教師由于各種因素不重視生物課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

3.流于表面，忽略本質(zhì)。高中生中的一些生物教師在理解新課程理念上存在錯(cuò)誤：只有反映協(xié)作和研究的學(xué)習(xí)方式才是新課程理念的實(shí)施，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須在每節(jié)課中共同學(xué)習(xí)，然而，有些內(nèi)容不必一起學(xué)習(xí)。工作和收集知識(shí)可以一起合作，沒(méi)有意義的探究?jī)?nèi)容不必展開(kāi)探究活動(dòng)。對(duì)于教材中的公開(kāi)課教學(xué)，不管問(wèn)題具備不具備探究學(xué)習(xí)的條件，都安排進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從表面上來(lái)，學(xué)生的主體地位得到了充分發(fā)揮，課堂氣氛非常活躍，似乎達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但是，不管教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，過(guò)分追求教學(xué)形式，活躍課程氛圍，則與新課程理念的要求背道而馳。因?yàn)?，在生物教育過(guò)程中，并非所有的教育內(nèi)容都可以使用研究合作的教育方法。合作研究的學(xué)習(xí)方法適用于具有啟發(fā)性和易于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的認(rèn)知。

二、實(shí)施策略

1.教師需要發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決研究性學(xué)習(xí)所面臨的問(wèn)題，要求教師有更高的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，還需要對(duì)生物教師的要求，主要是為了能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；利用多媒體輔助教學(xué)收集生物學(xué)相關(guān)信息，有必要選擇適合教學(xué)的信息；培養(yǎng)探索能力。第一要求是生物教師必備能力的基本要求，主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。第二項(xiàng)主要是要求教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，熟悉熟練的計(jì)算機(jī)操作，收集生物技術(shù)的最新成果；三是要求教師創(chuàng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。這對(duì)生物教師提出了更高的要求，不僅要有生物學(xué)知識(shí)，還要熟悉與之相關(guān)的各種知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。感興趣的是最好的老師，這也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際情況，提出一些有吸引力的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中發(fā)展，傳統(tǒng)和被動(dòng)的教學(xué)氛圍阻礙學(xué)生的發(fā)展。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，必須建立一個(gè)充滿活力的課堂氛圍，以便學(xué)生能夠積極參與課堂并自由思考。

3.改變單一評(píng)價(jià)機(jī)制，提倡多種評(píng)價(jià)方法。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)方法單一，以學(xué)生考試成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有必要提高學(xué)生的能力，改革單一的評(píng)估機(jī)制，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)估方法評(píng)估學(xué)生的知識(shí)，實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，使評(píng)價(jià)更加客觀公正。因此，中學(xué)生物教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展社交技能的能力，合作和研究，以及綜合評(píng)估學(xué)生。

總之，中學(xué)生物教師需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。致力于生物課堂教學(xué)的更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。