對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐反思

（包頭市真奇妙科技幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014010）

小班剛?cè)雸@的孩子又哭又鬧，他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣嗎？怎樣根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)讓他們?cè)谟螒驎r(shí)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力呢？……我一直在思考。游戲是兒童的生活，兒童的美術(shù)活動(dòng)也是一種游戲。我面對(duì)的是一批來自不同家庭的孩子，該怎樣入手呢？選擇哪些內(nèi)容比較合適呢？在我教小班美術(shù)的這幾學(xué)年里，我一邊實(shí)踐，一邊不斷反思，究竟怎樣才算“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”？

一、充分的準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)的有效保障

1.進(jìn)行有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，提高美術(shù)方面的能力

為了能取得較好的教學(xué)效果，讓小班幼兒在我滿滿的一桶水里取到一杯水，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《兒童繪畫成功施教策略》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》（美術(shù)版）等有關(guān)書籍，特別仔細(xì)閱讀了小班美術(shù)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，從中汲取營養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)。我乘勢(shì)轉(zhuǎn)身停下來問：“寶寶想叫老師畫什么呢？”于是，有的寶寶叫我畫大魚，有的叫我畫小鳥……我一一滿足孩子們的要求。真沒想到，美術(shù)活動(dòng)竟成了讓入園沒多久的孩子止哭鬧的一劑“良藥”，成了我班孩子喜歡我的“方子”，成了孩子漸漸愛上了幼兒園的“法寶”。

2.慎重選擇教學(xué)內(nèi)容

閱讀完以前的小班美術(shù)教案，我發(fā)現(xiàn)這些教案確實(shí)是以游戲的形式開展活動(dòng)，但我覺得內(nèi)容的選擇上有點(diǎn)偏，很多活動(dòng)都是圍繞“色”開展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……這些活動(dòng)對(duì)于處在涂鴉期、象征期的孩子來說能激發(fā)和保持興趣嗎？能很好地發(fā)展他們的創(chuàng)造力嗎？我又該換掉哪些內(nèi)容呢？通過這一學(xué)年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我沒有錯(cuò)，我班的孩子美術(shù)興趣越來越高，動(dòng)手能力越來越強(qiáng)，做到了“能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”。

3.反復(fù)推敲教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是上好一節(jié)課的前提，是指引教學(xué)活動(dòng)的方向，也是最后要達(dá)到的要求，是檢驗(yàn)活動(dòng)是否有效的依據(jù)，它制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程。因此，活動(dòng)目標(biāo)必須制定得明晰合理，并具有整體性和可操作性。這樣才能使幼兒得到充分的發(fā)展。這一目標(biāo)能讓幼兒體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的趣味性，體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)是快樂的，由此而產(chǎn)生對(duì)老師、幼兒園、同伴依戀的情感，同時(shí)在撕紙的過程中鍛煉了幼兒的小手。它是具體而可操作的，符合小班的教學(xué)特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程的精心開展是美術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵

1.讓幼兒在游戲中學(xué)繪畫

席勒在《美育書簡(jiǎn)》中，通過對(duì)游戲和審美自由之間的關(guān)系的比較研究，首先提出了藝術(shù)起源于游戲的觀點(diǎn)，認(rèn)為藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲，揭示了精神上的自由是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。游戲是兒童的生活，兒童通過游戲來展現(xiàn)其潛在的精神。教師要采用游戲化的教學(xué)手段來感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如魔術(shù)、開火車、故事等都是幼兒喜歡的游戲，他們很樂意參與到這樣的活動(dòng)中，因此會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中不知不覺表現(xiàn)自己的所思所想。

2.多媒體的合理運(yùn)用

豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)造性思維和發(fā)展取之不盡用之不竭的源泉。為了開闊他們的眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，我常制作課件，運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞中外名家和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

3.技能的傳授有必要

小班孩子雖然有繪畫興趣和熱情，可是他們受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們?nèi)绻偃鄙倮L畫技能的話，就會(huì)無從下手。事實(shí)就是這樣的，在我沒有傳授繪畫技能前，給幼兒發(fā)繪畫紙和筆，多數(shù)幼兒只會(huì)亂涂亂畫，也有幼兒坐著一動(dòng)不動(dòng)，還有幼兒就是喊：“老師，寶寶不會(huì)畫！”……因此，對(duì)于小班幼兒來說，傳授簡(jiǎn)單的繪畫技能必不可少。一旦幼兒掌握了繪畫技能，他們就會(huì)忙得不亦樂乎?！短栠^節(jié)了》這次美術(shù)活動(dòng)就能很好地說明這個(gè)問題：這次活動(dòng)，我先讓幼兒欣賞范畫若干，然后認(rèn)識(shí)繪畫工具（粉筆和大操場(chǎng)），接著我示范畫，再讓幼兒動(dòng)手畫。活動(dòng)才開始一會(huì)兒，在操場(chǎng)上畫的幼兒就給老師很大的驚喜：孩子們真是太能干了，那么多的太陽一個(gè)與另一個(gè)不同樣，它們被打扮的花枝招展正開心地過節(jié)呢。

4.涂鴉區(qū)域的設(shè)置力求趣味化

孩子愛涂畫即是天性又是自身學(xué)習(xí)的需要，他們正是在涂涂畫畫中逐漸熟悉筆性，鍛煉手的靈活性。我們要做的是幫助孩子尋找可以讓他的這種愿望滿足的途徑并建立規(guī)則，維持和不斷激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣。漸漸地，“涂鴉區(qū)”有了孩子，他們?cè)趨^(qū)域內(nèi)自由地畫，大膽表現(xiàn)，有時(shí)會(huì)喊我?guī)兔?，有時(shí)大的還教小的……就這樣一張張有趣的畫面誕生了，有的雖然看起來很荒誕、較稚拙，但孩子們?cè)谶@里使自己的生命力得到表現(xiàn)和滿足，通過涂鴉，不自不覺地發(fā)展了自己。

5.尊重個(gè)體差異，尊重幼兒的自主創(chuàng)新

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，幼兒常常在美術(shù)活動(dòng)中表達(dá)內(nèi)心的情感和對(duì)美的感受?！毒V要》中指出：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式……”隨著幼教改革的深入，“尊重幼兒”給幼兒自由的發(fā)展空間等觀念深入人心。還是說《太陽過節(jié)了》那次美術(shù)活動(dòng)吧，孩子們一到操場(chǎng)上就各自找了塊地方開始畫。由于他們的能力不同，他們的作品也不同：有的太陽大，有的?。挥械奶栐∞p子，有的光芒四射；有的戴著眼鏡，有的戴著朵花……的確“孩子是由一百種組成的，孩子有一百種語言，一百雙手、一百個(gè)想法、一百種思考……”

《綱 幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，是主動(dòng)的、開放的學(xué)習(xí)者。游戲和探索是幼兒的生命活動(dòng)。幼兒在涂畫中興趣越來越高，在我的引導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)下越畫越好。我想我做到了：讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！蔽覍⒉粩嗵剿鳌l(fā)現(xiàn)。