初中道德法治課堂教學(xué)中德育滲透的方法探究

徐興鋒

（合肥市第四十二中學(xué)中鐵國際城校區(qū)，安徽 合肥）

道德與法治作為初中德育的重要課程，對學(xué)生德育習(xí)慣和素養(yǎng)的形成，具有積極意義，教師要在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中灌輸?shù)赖滤仞B(yǎng)的重要性，用自身實際行動來重點培訓(xùn)學(xué)生的愛國情懷，言傳身教，增強學(xué)生的社會責(zé)任感；在日常教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)有效的情境及貼近學(xué)生實際的實例引導(dǎo)學(xué)生，進而實現(xiàn)在道德與法治課堂教學(xué)中滲透德育的目的。下面結(jié)合實際教學(xué)簡單分析一下初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透德育的一些有效方法。

一、創(chuàng)建真實場景

要根據(jù)教師有效的引導(dǎo)，在師生互通交流的情況下，老師設(shè)定相應(yīng)的情景，從而獲取知識。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中老師要積極主動地引導(dǎo)學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，切實解決學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種問題，掌握學(xué)生的行為，探究學(xué)生的思維形成過程。要在實踐教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生自己會產(chǎn)生獨立的主觀想法，培養(yǎng)學(xué)生具備課程所需的道德素養(yǎng)及能力，逐漸建立起正確的道德意識和觀念。了解自己的道德底線，明白每個人應(yīng)具有的社會責(zé)任和意識，堅定自己的立場。創(chuàng)建真實的教學(xué)場景有助于對學(xué)生建立正確的德育教育觀，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活，更容易使學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而實現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)。

二、重視情感引導(dǎo)

老師應(yīng)將生活化的教學(xué)模式進行積極的應(yīng)用，在平時道德與法治的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過運用情感來加強引導(dǎo)德育的滲透。課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中提高教學(xué)的實效性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到師生關(guān)系平等，教師切勿以高姿態(tài)進行傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，要擺正自身的位置，發(fā)揮自身榜樣的示范。通過和藹可親的話語、大方整潔的體態(tài)以及積極陽光的精神面貌去面對學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，可以通過與學(xué)生之間的溝通交流來贏得學(xué)生的信任，提高教學(xué)的實效性。還要切實幫助學(xué)生解決困難，提高教學(xué)效益，減少教學(xué)中的阻力。教師自身還應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，對學(xué)生道德素養(yǎng)與法律觀念的培養(yǎng)進行重視教學(xué)，重視初中學(xué)生道德素養(yǎng)與法制觀念的培養(yǎng)。還要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生自身的言行舉止，幫助學(xué)生成為道德品質(zhì)優(yōu)異、人格健全的合格公民。另外在平時的課堂教學(xué)當(dāng)中要將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，加強師生的課堂互動。通過問題讓學(xué)生參與到討論中，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過圖片視頻的方式呈現(xiàn)，向?qū)W生講解重點及難點。增強教學(xué)的帶動性、感染性，強化學(xué)生認(rèn)識，便于學(xué)生理解與接受。要積極發(fā)揮德育的作用，提高學(xué)生的思想境界和個人素質(zhì)，加強教學(xué)效果。

三、貼近實際生活

教師在平時的日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參加到社會活動當(dāng)中，真正做到認(rèn)識社會，走進社會，接觸社會，在社會實踐當(dāng)中感受到法律規(guī)定與道德的重要性。因初中的道德與法治課程實踐性較強，能為學(xué)生養(yǎng)成客觀而正確的道德意識體系打下良好的基礎(chǔ)，拉近現(xiàn)實生活與教材內(nèi)容之間的距離，更加展現(xiàn)了課程的真實性。對于德育而言，讓學(xué)生切身參與到平時的教學(xué)活動當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生身邊真實存在的事件和人物，這樣才能更貼近實際生活，要讓學(xué)生自己在實踐活動中進行分析體會并學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們在以后的生活當(dāng)中真正地運用到知識，實現(xiàn)倫理知識內(nèi)化。這樣的德育才能在平時的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地滲透。就現(xiàn)在的課堂教學(xué)而言，學(xué)生才是知識的接受者，是課堂的主題，是教學(xué)效果的決定者，所以德育的根本任務(wù)就是發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高實踐能力和其綜合素質(zhì)，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

以上的內(nèi)容就是我對道德與法治教育方法的一些實踐，在以后的教學(xué)當(dāng)中，務(wù)必要以學(xué)生為本，將社會主義核心價值觀定為向?qū)?。對于新的教學(xué)方法，要不斷地探究與實踐。還要注重師生之間的情感交流與體驗，將道德實踐進行在日常生活當(dāng)中。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。要想發(fā)揮教材的優(yōu)勢就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教材與教學(xué)的高度匹配。推動學(xué)生之間的互動與學(xué)習(xí)方式，以此來適應(yīng)新的教學(xué)要求和模式，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不但能學(xué)習(xí)知識還能提高道德與法制方面的素質(zhì)和能力。