構(gòu)建高中政治生活化課堂

王海燕

（江蘇省海安市立發(fā)中學(xué)，江蘇 海安）

高中政治教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的形成，通過(guò)政治生活化教育能夠使學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)，避免與實(shí)際脫節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主體。這種主動(dòng)性的生活化課堂教學(xué)有效緩解了傳統(tǒng)課堂上枯燥沉悶的氣氛。因此，如何在高中政治課堂上引入生活化思維，提升課堂的活躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中亟須解決的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的課堂教學(xué)情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，能夠提升學(xué)生的積極性和熱情，促使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中來(lái)。生活化課堂能夠使學(xué)生更加直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以借助詼諧幽默、飽含深意的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

例如，在高中政治教材中，很多素材都是來(lái)源于生活，通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠在其中得到相應(yīng)的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。在《公民享受權(quán)利和履行義務(wù)》的一課中，傳統(tǒng)課堂下學(xué)生只能學(xué)到權(quán)利和義務(wù)是對(duì)立統(tǒng)一的等這些課本上的知識(shí)概念，對(duì)于在實(shí)際生活中如何行使權(quán)利、如何履行義務(wù)還是不清楚，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活中的照片和視頻來(lái)為學(xué)生進(jìn)行直觀講解，如，播放大學(xué)生應(yīng)征入伍的視頻，來(lái)為學(xué)生展示具體應(yīng)該如何履行義務(wù)；展示中國(guó)人民代表大會(huì)上人大代表進(jìn)行投票選舉的場(chǎng)景，表現(xiàn)公民在依法行使自己的選舉權(quán)；通過(guò)對(duì)知識(shí)的生活化，使學(xué)生對(duì)參與政治生活有更加深入的認(rèn)識(shí)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境消除了枯燥的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上保持足夠的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展課外調(diào)研，強(qiáng)化生活實(shí)踐

在進(jìn)行高中政治生活化課堂教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些合理的調(diào)研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，把學(xué)生放到社會(huì)的大環(huán)境中去學(xué)習(xí)，能夠極大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，有利于學(xué)生思維的拓展。因此，在新課標(biāo)下，政治教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，更應(yīng)該延伸到課堂外，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到社會(huì)實(shí)踐中，提升生活化課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在對(duì)市場(chǎng)上通貨膨脹和通貨緊縮現(xiàn)象原因進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考探究，獲取生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，去生活中的市場(chǎng)感受通貨膨脹和通貨緊縮對(duì)生活帶來(lái)的影響。通貨膨脹現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，將引起紙幣貶值，物價(jià)上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在生活中購(gòu)物時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多物品的價(jià)格有所上升。如果市場(chǎng)中出現(xiàn)通貨緊縮的現(xiàn)象，那么市場(chǎng)中很多商品的價(jià)格就會(huì)有所降低，物價(jià)水平下降，貨幣不斷升值，其實(shí)質(zhì)是因?yàn)樯鐣?huì)總需求小于社會(huì)總供給。經(jīng)對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)象的實(shí)際調(diào)查，學(xué)生會(huì)對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象有更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)存在的自我調(diào)節(jié)能力，在出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的時(shí)候，往往能夠增加供給和控制供給來(lái)對(duì)市場(chǎng)中的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)控。把課本上抽象的知識(shí)變?yōu)樯钪械男蜗笫聦?shí)，體現(xiàn)出政治生活化課堂的可行性和有效性。

三、借助信息技術(shù)，完美對(duì)接生活

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)與數(shù)字科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被教育界廣泛地應(yīng)用。在高中政治課堂中借助信息技術(shù)，能夠與生活實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，有效幫助政治生活化課堂的展開(kāi)。在高中教學(xué)中，教師可以將當(dāng)今的熱點(diǎn)新聞與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而使學(xué)生更加容易地掌握所學(xué)內(nèi)容。

例如，在高中政治教學(xué)中，經(jīng)常引入焦點(diǎn)新聞，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，從而在根本上改變傳統(tǒng)課堂上出現(xiàn)沉悶單調(diào)的教學(xué)模式，教師在備課時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容有清楚透徹的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠利用信息技術(shù)收集一些熱點(diǎn)新聞融合到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這種生活化課堂教學(xué)能夠跟得上潮流，就會(huì)主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，如將奧運(yùn)會(huì)、美國(guó)總統(tǒng)選舉等一些熱點(diǎn)新聞加入課堂中，都能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，有助于學(xué)生掌握課堂信息的內(nèi)涵，提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

總之，教無(wú)定法。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育對(duì)高中生政治素養(yǎng)提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)下，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高中課堂中進(jìn)行政治生活化的教學(xué)，采用合理的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些巧妙的調(diào)研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)政治問(wèn)題并進(jìn)行相應(yīng)的思考，結(jié)合熱點(diǎn)新聞為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的生活化課堂教學(xué)，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。