巧用繪本教學，構建靈動課堂

【摘要】小學英語傳統(tǒng)教學中，教師習慣采用歸納與演繹法。教師通過分析課文例句方式，向學生詳細講述其中蘊含的語法知識，讓學生聯(lián)系課文進行理解，這種教學方法并不能滿足新課改要求。小學英語繪本教學方案在新形勢的推動下，豐富了小學英語教學資源的可實施性，對培養(yǎng)學生的思維空間、掌握語言的能力有著重要的意義。教師通過這種方式提升學習樂趣的同時，也能讓學生充分感受到英語語種的奧妙與魅力，在今后的學習中感受不同的文化底蘊。繪本教學用趣味與學知的寓教性來增強學生對英語的學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，打好學習英語的夯實基礎。

【關鍵詞】小學英語；繪本教學；策略

【作者簡介】張海平，江蘇省灌云縣伊山中心小學。

繪本是指圖畫書，它是文字和圖畫互補的圖書，是表達特定情感和主題的圖書。它還是一種通過繪畫和寫作兩種媒介在不同維度上交織和互動的藝術。簡而言之，英語圖畫書指的是英文圖畫書。這種英文圖畫書裝飾得很漂亮，具有主旨深遠、內涵豐富、語境真實、語言形象簡潔、思維發(fā)散等特點。這些圖畫書原汁原味地體現(xiàn)了英語的文化特色，使學生對語言了解更加深入，對小學生良好的語音和語感的形成能起到積極的作用。圖畫書中的故事跨越國界，融入了各國文化，通過寫作和圖畫可以使學生進入不同的世界，無限拓展了學生的創(chuàng)造力。

一、明確教學目標，選擇合適的英語繪本

在小學英語教學過程中，教師應綜合考慮多方面因素來合理選擇英語繪本。英語繪本主要是由文字以及圖畫等兩部分組成，圖畫和文字結合的形式能夠有效吸引學生的注意力，從而提高學生學習的興趣和積極性。由于小學生的年齡結構以及性格特點等因素影響，一些具有較多數(shù)字和文字的繪本常常不能得到學生的青睞，所以教師在選擇英語繪本時應選擇數(shù)字少以及畫面色彩較為豐富的英語繪本。同時，英語教師還應明確當前階段的英語教學目標，而后根據(jù)教學目標來引導學生對英語繪本進行針對性閱讀和利用。例如，在講解《Look at me》這一課程過程中，由于這一課程的教學目標是讓學生掌握耳朵以及鼻子等面部器官的單詞，同時學會運用“This is ……”句型。為了使學生對這一課程知識產(chǎn)生濃厚的興趣，任課教師可以根據(jù)這一課程的教學目標來選擇《Look at me》這一英語繪本，英語繪本中對人體面部器官單詞以及漢語意思等知識內容進行了趣味性展示，所以教師可以引導學生進行閱讀。在學生閱讀單詞和句子時，教師還應對相應的單詞以及語句進行深入講解，加深學生對語句的理解。同時，任課教師還應減少對學生課堂學習的直接干預，應讓學生進行自主學習，從而使其自身的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，增加學生學習的主動性和積極性。

二、營造良好教學環(huán)境，合理運用英語繪本

在小學英語教學中，英語教師在教學過程中應注重教學氛圍的營造，在輕松愉悅的課堂氛圍中引導學生對英語單詞和語句以及語法等進行深刻理解和掌握，從而使學生真正愛上英語。利用英語繪本進行英語教學的本質目的在于增加英語知識的趣味性，提高學生學習的積極性和熱情，而英語繪本中圖畫和文字結合的形式也符合小學生的思維以及性格等特點，相應的教學也不再是單純地進行知識灌輸，更注重的是學生學習能力的鍛煉和培養(yǎng)，使學生在學習時能夠釋放自我，從而能夠用英語口語來表達自身的心情，最終使學生的英語口語能力和自主創(chuàng)新能力得到明顯提高。例如，在講解《At the zoo》這一課程時，在講解單詞以及語句等知識以后，教師可以先將《At the zoo》這一英語繪本的封面展示給學生，并播放一段繪本中大衛(wèi)和媽媽去動物園這一故事的音頻，讓學生猜測音頻中主要包含什幺內容，而后可以創(chuàng)設相應的游戲或問題情境，讓學生用英語進行的對話交流，不但能夠增加學生英語交流的興趣，還能使學生的英語口語能力和聽力水平得到明顯提升。

三、收集繪本資源，促進繪本運用的系統(tǒng)化

繪本是教師教學活動中運用的一種有效的輔助工具，這種工具的目的性非常明顯，因此繪本的選擇還需要和教材相符合，引導學生將繪本和課文有效聯(lián)系在一起，從繪本當中的場景、情節(jié)、所表達的中心思想等各方面，讓學生的理解范疇更加廣泛，特別是人物的話語以及情感表達。在小學英語繪本當中包含很多藝術性非常強的畫面，也有用文字的直觀魅力展現(xiàn)出來。只有良好的繪本教育教學，才能夠引發(fā)學生更加廣泛的英語學習興趣。繪本的選擇要與課文主題相符，還需要融合更多的教育元素，特別是要選擇一些和學生學習相關的繪本內容與要素，這樣學生的理解也會更為透徹。繪本教學可以讓學生使用英語將自己對圖片的理解表達出來，提升學生英語使用的能力，也讓學生對文章內涵有很好的理解。

四、加強小學英語繪本課堂上的閱讀指導，有效地提高小學生的英語閱讀能力

對于小學英語繪本教學，教師必須明確的一點是，繪本只是為閱讀課堂提供了一種新穎的媒介，一種供學生們可以去閱讀的生動有趣的素材，而繪本閱讀課的真正目的還在于逐步培養(yǎng)學生們的英語閱讀能力，幫助他們掌握一定的閱讀技巧，教會他們在自身所具備的條件下運用具體的閱讀技巧來解決問題。因此，在小學英語繪本課堂上，教師必須加強對于學生們的閱讀指導，有效地提高學生們的英語閱讀能力。英語繪本中一般都配有很多精美的插圖，而這些插圖的一個很大的作用便是可以幫助學生們輕松深入地理解篇章的內容，所以教師應重視這些插圖，使它們能夠得到充分利用。

總之，英語繪本在小學英語教學中有著較大的應用價值。英語繪本蘊含了許多豐富有趣的故事，這些故事大多是通過圖畫的方式呈現(xiàn)出來的，對學生有著較大的吸引力。在小學英語教學中應用英語繪本，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與到課堂教學中來，進而提升學生的能力，提高教學實效。

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