高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的綠色化實(shí)施策略分析

王春

摘 要：生態(tài)環(huán)境不斷惡化催生了綠色環(huán)保意識(shí)的覺醒和發(fā)展，這種意識(shí)體現(xiàn)在高中化學(xué)中則是綠色化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化的興起。從現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)趨向綠色化的改進(jìn)、按照規(guī)范操作、推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行綠色化處理以及合理利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)等五方面對(duì)實(shí)驗(yàn)的綠色化實(shí)施策略進(jìn)行了有效分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綠色化；策略

綠色環(huán)保意識(shí)的逐漸覺醒給社會(huì)尤其是化學(xué)領(lǐng)域帶來了非常積極的影響，作為高中化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化也受到了越來越多的關(guān)注。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化既給師生的健康提供了有效的保障，也滿足了課程改革和素質(zhì)教育的要求，對(duì)于化學(xué)學(xué)科的良性發(fā)展以及環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展都具有廣泛而深刻的現(xiàn)實(shí)意義，因此，一線化學(xué)教師必須要重視實(shí)驗(yàn)的綠色化，并從多方面著手將其落到實(shí)處。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，向綠色化靠攏

化學(xué)實(shí)驗(yàn)自帶的污染問題是綠色化的一大阻礙，教師必須要科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，最大限度地減輕污染程度，向綠色化方向靠攏。這就要求一方面要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，將各種反應(yīng)物的使用數(shù)量、濃度、用量比酌情減少，選擇沒有毒性或毒性輕微的原料、溶劑、催化劑，盡可能地減少實(shí)驗(yàn)后廢物的排放量。另一方面要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，將耗時(shí)長、排放多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，對(duì)于過程比較危險(xiǎn)、毒性較大、污染嚴(yán)重的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，則用多媒體來演示教學(xué)，避免可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)和污染。同時(shí)還要提高實(shí)驗(yàn)過程的密閉性，將一些關(guān)聯(lián)實(shí)驗(yàn)組合起來一次完成，不僅能夠有效地減少污染物的排放量，也能節(jié)省資源和時(shí)間，幫助學(xué)生理清知識(shí)架構(gòu)。

二、按照規(guī)范操作，拔除安全隱患

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是由實(shí)驗(yàn)者（教師和學(xué)生）、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)對(duì)象三者構(gòu)成的，如果實(shí)驗(yàn)者沒有按照規(guī)范程序操作實(shí)驗(yàn)過程，那么極有可能出現(xiàn)安全隱患，造成無法挽回的人員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化要求師生必須要按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從源頭上拔除安全隱患。教師一是要做好實(shí)驗(yàn)前的講解工作，讓每一位學(xué)生都清楚地知道正確操作規(guī)范以及不正確操作可能會(huì)造成的嚴(yán)重后果，防患于未然；二是帶著學(xué)生從頭到尾理清實(shí)驗(yàn)操作步驟和要領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)者心中有數(shù)；三是做好引導(dǎo)工作，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作有誤，要及時(shí)指出、糾正，避免可能發(fā)生的意外情況；四是重視實(shí)驗(yàn)收尾工作，監(jiān)督學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物進(jìn)行科學(xué)處理，實(shí)驗(yàn)用具、藥品一一歸位，杜絕浪費(fèi)和污染問題。

三、推廣微型實(shí)驗(yàn)，滿足環(huán)保要求

作為一種新興實(shí)驗(yàn)方法，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的熱情，提高其動(dòng)手能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比，微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢十分明顯：一是實(shí)驗(yàn)成本大幅度“縮水”。微型實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)就是儀器微型化、藥量最小化，使用小試管、點(diǎn)滴板等很小的儀器，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)千分之一的藥劑用量用于其上，有效地縮減了實(shí)驗(yàn)成本，但毒性小、好操作、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過程也非常明顯，學(xué)生樂于參與。二是對(duì)環(huán)境的不良影響降至最低，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生的安全保障升到最高。實(shí)驗(yàn)制劑非常少，則產(chǎn)生的污染物也會(huì)很少，不僅容易處理，也不容易對(duì)師生的人身安全造成不良影響，安全性提高了，學(xué)生的參與熱情也隨之提升。

四、處理好“三廢”，降低環(huán)境污染

化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些廢氣、廢液和廢渣，即俗稱的“三廢”，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)處理，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化實(shí)施策略不可忽視的重要內(nèi)容之一。廢氣是指刺激性的有毒氣體，如CO2、SO2、H2S等；廢液是指呈液態(tài)性質(zhì)的有毒實(shí)驗(yàn)廢品，如苯、乙醚、氯丙烯等；廢渣指實(shí)驗(yàn)后呈固態(tài)或粉末狀的實(shí)驗(yàn)廢品，如氰化鉀、氯化汞等。處理“三廢”，實(shí)驗(yàn)室有專門的方法和途徑，或是酸堿中和，或是燃燒，或是吸附法、分解法，或是回收利用，不一而足。以“濃硫酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的二氧化硫有毒氣體為例，就需要經(jīng)過濃氫氧化鈉反應(yīng)后通入品紅溶液，將其溶解掉。只有將“三廢”依據(jù)綠色化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，才能切實(shí)降低環(huán)境污染，達(dá)到綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

五、多元綜合評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效果

評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生反思、提高教學(xué)效果的重要途徑。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一定要重視評(píng)價(jià)的積極作用，從綠色化理念出發(fā)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)：一是要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，看是否按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品；二是要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，看是否按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如有錯(cuò)誤，是否能及時(shí)采取有效措施挽回實(shí)驗(yàn)結(jié)果；三是要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)后處理情況，看是否將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”科學(xué)處理，是否將實(shí)驗(yàn)用具清洗干凈、回歸原位；四是要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)反思、總結(jié)情況，看是否對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行有效反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，才有利于培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)的綠色化意識(shí)，才能促使其不斷進(jìn)步。

總之，化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)的綠色化，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案、方法和實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序，處理好廢氣、廢液、廢渣，大力推廣微型實(shí)驗(yàn)并依托多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，將綠色化學(xué)和素質(zhì)教育的要求落實(shí)到位，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走上可持續(xù)發(fā)展的康莊大道！

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編輯 溫雪蓮