以生為本的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)研究

【摘要】素質(zhì)教育的大背景下，要求以生為本實(shí)施教學(xué)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，更能夠以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)的有效性得到顯著的提升。過(guò)去受應(yīng)試教育影響，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中總會(huì)忽視學(xué)生的和主體地位，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的傳遞從而到導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。本文筆者將以初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，談一談以生為本教學(xué)理念下如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用實(shí)施有效的教學(xué)，以擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】以生為本；初中英語(yǔ)閱讀；有效教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】彭丹梅，江蘇南京南航附屬初級(jí)中學(xué)。

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它是學(xué)生獲取英語(yǔ)信息的途徑，更是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的一大重要教學(xué)重點(diǎn)。新課改提出的以生為本教學(xué)理念為教師變革英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂提供了新方向，所以初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)要積極投身于以生為本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

一、從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，端正閱讀教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，無(wú)疑為任課教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了新方向。教學(xué)由過(guò)去的知識(shí)性傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)槿矫娴木C合素養(yǎng)培養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)變革的有力指導(dǎo)武器。所以教師在制定英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)時(shí)也要從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，不僅要求通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的分析、推理、判斷以及理性表達(dá)能力，還要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)感、語(yǔ)言技巧能力。

所以英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)必須從學(xué)生本位出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化情況實(shí)施同一與特殊的教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)也要側(cè)重方法指導(dǎo)、內(nèi)容拓展、知識(shí)點(diǎn)撥等，讓閱讀教學(xué)更加全面，以在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

二、注重教學(xué)語(yǔ)言合理應(yīng)用，以生為本優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

要想以生為本的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是在于引學(xué)生走入課堂之中，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望。所以教師可以從以生為本的角度來(lái)不斷地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，巧妙地利用教學(xué)語(yǔ)言從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，層層緊扣，抓住學(xué)生的注意力讓學(xué)生能夠積極的配合教師的教學(xué)步伐，以快速的融入數(shù)學(xué)課堂，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)語(yǔ)言的合理運(yùn)用需要教師注重以下三個(gè)要點(diǎn)，即幽默性、引導(dǎo)性和傳遞性。教師既要在教學(xué)時(shí)結(jié)合初中學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)采用幽默的而語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生能夠覺(jué)得知識(shí)十分有趣，又要注意合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生的好奇心能夠及時(shí)的被調(diào)動(dòng)，還要注意閱讀知識(shí)的傳遞，以幫助學(xué)生投入到英語(yǔ)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)中。

三、側(cè)重閱讀方法教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀

很多學(xué)生之所以閱讀能力不高，是因?yàn)椴粫?huì)也閱讀。所以教師要將過(guò)去的“授之以魚(yú)”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”教學(xué)，將閱讀方法教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握屬于自己正確閱讀方法的同時(shí)投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中。

這里所談到的閱讀方法包括三大點(diǎn)，即帶著問(wèn)題聯(lián)系上下文閱讀、推斷性閱讀以及略讀精讀結(jié)合性閱讀。要相對(duì)通篇的英語(yǔ)文章做到掌握，就必須讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的點(diǎn)撥去尋找重點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去閱讀，閱讀的同時(shí)也能夠解決問(wèn)題。其次，閱讀文本中經(jīng)常會(huì)有一些單詞學(xué)生不認(rèn)識(shí)，這時(shí)學(xué)生要做的不是翻出詞典去查找而是要根據(jù)上下詞句來(lái)推斷，親俄國(guó)人依據(jù)的學(xué)生就能夠掌握字詞的意思，對(duì)文章的理解也更進(jìn)一步。此外，針對(duì)不同的問(wèn)題、文章學(xué)生要進(jìn)行精讀和略讀的結(jié)合。只有在掌握閱讀方法的情況下，學(xué)生的自主閱讀才會(huì)更有效。

四、開(kāi)展小組合作，生生互動(dòng)達(dá)到閱讀教學(xué)要求

要想讓學(xué)生能夠在生生互動(dòng)下相互進(jìn)步，同時(shí)配合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。就必須要求教師在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中積極開(kāi)展小組合作模式實(shí)施教學(xué)，通過(guò)為學(xué)生們傳授與英語(yǔ)閱讀教材相關(guān)的具有探討性的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部暢所欲言、集思廣益、積極討論。學(xué)生們能夠從多角度入手去解決教師所提出的問(wèn)題，從而彌補(bǔ)了個(gè)人思想的不足之處，學(xué)生的學(xué)習(xí)視角會(huì)變得更加寬闊，在生生互動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)下能夠提升自己，同時(shí)有效地解決英語(yǔ)閱讀問(wèn)題，并且提高學(xué)生的閱讀能力。

如在學(xué)習(xí)牛津版九9A Unit 6 Detective stories時(shí)，針對(duì)make an interview活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演Detective Lu，而其他學(xué)生則是急著的扮演者。在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師為學(xué)生設(shè)計(jì)好提綱，要求學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)運(yùn)用英語(yǔ)展開(kāi)基本的交流對(duì)話，進(jìn)行幾分鐘的演示活動(dòng)后進(jìn)行小組展示。學(xué)生們能夠有效的參與其中，在針對(duì)閱讀教材進(jìn)行合適有效的扮演過(guò)程中能夠更深入的理解文章，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

五、多角度出發(fā)，與學(xué)生溝通交流，優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容

此外，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，僅僅以學(xué)生的正確率作為判定學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，這樣極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和積極性的下降，影響學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。所以教師要從多角度出發(fā)，從學(xué)生的閱讀方法、情感理解、學(xué)習(xí)積極性等多角度入手看待學(xué)生，將“過(guò)程性評(píng)價(jià)”、“結(jié)果性評(píng)價(jià)”相結(jié)合，以提高學(xué)生的閱讀自信心。

教師也要注意和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，解決學(xué)生在參與閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，讓閱讀成為一種喜好而不是壓力，學(xué)生才會(huì)以正確的姿態(tài)投入到閱讀活動(dòng)中。

六、結(jié)束語(yǔ)

以生為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，不僅是初中英語(yǔ)閱讀課堂的創(chuàng)新，更推動(dòng)了我國(guó)新課改的教學(xué)與發(fā)展。所以初中英語(yǔ)教師要積極的將課堂還給學(xué)生，以生為本、從生出發(fā)，變革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)，讓初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂在學(xué)生的積極主動(dòng)參與下重現(xiàn)新生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅順友.如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)[J].好家長(zhǎng)，2018（64）.