話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)在高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練中的運(yùn)用

【摘要】為了更好地避免高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的“高耗低效”現(xiàn)象，要在高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練中引入話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作話(huà)題情境，使高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂更加生動(dòng)和活躍，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的“無(wú)話(huà)可說(shuō)”、“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”的現(xiàn)象，開(kāi)發(fā)學(xué)生的高中英語(yǔ)寫(xiě)作思維，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，增強(qiáng)高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練效果。

【關(guān)鍵詞】話(huà)題創(chuàng)設(shè)；教學(xué)；高中英語(yǔ)；作文訓(xùn)練

【作者簡(jiǎn)介】胡晶晶，江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)。

以創(chuàng)設(shè)話(huà)題為重點(diǎn)的高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作熱情，將學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思路引領(lǐng)到一個(gè)全新的角度，較好地增強(qiáng)了高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

一、話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)在高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)興趣。高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，面對(duì)一些學(xué)生感覺(jué)“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”的困窘狀態(tài)，可以引入話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)、動(dòng)態(tài)、鮮活的英語(yǔ)寫(xiě)作氛圍和情境之中，學(xué)生在話(huà)題情境之中能夠真切地感受到寫(xiě)作的思路，使之前單調(diào)的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練變得更加豐富，極大地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和熱情，獲得英語(yǔ)作文思維的發(fā)散，融入到高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練之中，提升英語(yǔ)作文訓(xùn)練參與度。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維。在高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練中的話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)，可以使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的話(huà)題中相互交流和對(duì)話(huà)，積極主動(dòng)地思考并表達(dá)自己的見(jiàn)解，就某一話(huà)題進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)，從而更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維，挖掘?qū)W生的英語(yǔ)寫(xiě)作潛能。

二、高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練中的話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)應(yīng)用探索

1.搭建立體化的高中英語(yǔ)話(huà)題創(chuàng)設(shè)作文訓(xùn)練平臺(tái)。高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練要搭建立體化的話(huà)題創(chuàng)設(shè)作文訓(xùn)練平臺(tái)，從話(huà)題創(chuàng)設(shè)前的預(yù)熱、導(dǎo)引、寫(xiě)作及評(píng)價(jià)等全過(guò)程，形成一體化的高中英語(yǔ)話(huà)題作文訓(xùn)練框架：

（1）話(huà)題創(chuàng)設(shè)預(yù)熱。在高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以先精心做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為學(xué)生的話(huà)題作文訓(xùn)練搭建問(wèn)題支架，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的話(huà)題問(wèn)題，讓學(xué)生思考和體會(huì)，使之成為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作前的預(yù)熱練習(xí)。以學(xué)生應(yīng)聘的話(huà)題為創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，教師可以展示和呈現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)聘信，并搭建如下問(wèn)題支架：Whats the main idea of this article？What are you going to major in？以話(huà)題閱讀支架為驅(qū)動(dòng)，可以讓學(xué)生自主思考并表達(dá)出自己的個(gè)性化的見(jiàn)解，初步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)感，積極主動(dòng)地融入到話(huà)題創(chuàng)設(shè)的寫(xiě)作預(yù)熱環(huán)節(jié)之中。

（2）寫(xiě)作話(huà)題導(dǎo)引。當(dāng)話(huà)題創(chuàng)設(shè)預(yù)熱、問(wèn)題支架搭建完成之后，學(xué)生有了初步的感知和體會(huì)，繼而教師可以采用多樣化的方法，進(jìn)行作文話(huà)題導(dǎo)引，可以采用生動(dòng)形象的多媒體，引出英語(yǔ)寫(xiě)作話(huà)題，仍舊以學(xué)生招聘的寫(xiě)作主題為例，在學(xué)生看到直觀、生動(dòng)的招聘現(xiàn)場(chǎng)視頻及圖片之后，可以基于某一話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)自主寫(xiě)作或小組合作討論的方式，進(jìn)行自主思考和練習(xí)，較好地開(kāi)啟學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維，產(chǎn)生“有話(huà)可說(shuō)”、“有話(huà)可寫(xiě)”的欲望。

2.創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)作文話(huà)題情境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練要注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，以興趣為話(huà)題作文訓(xùn)練的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變高中英語(yǔ)寫(xiě)作的枯燥感和乏味感，使學(xué)生產(chǎn)生想寫(xiě)、能寫(xiě)的興趣和欲望，從而積極主動(dòng)地進(jìn)入到高中英語(yǔ)作文實(shí)踐之中。以學(xué)生較為熟悉的西方圣誕節(jié)Merry Christmas為例，多數(shù)學(xué)生都對(duì)圣誕老人、圣誕禮物有親切感和熟悉感，教師可以通過(guò)播放圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗視頻，使學(xué)生真切地感受到西方圣誕節(jié)的文化場(chǎng)景，了解西方文化和習(xí)俗，開(kāi)闊自己的視野，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望和興趣。同時(shí)，教師還可以利用學(xué)生喜愛(ài)表演的心理和特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，扮演成圣誕老人進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演，并以“Christmas”為話(huà)題進(jìn)行作文訓(xùn)練，并規(guī)定學(xué)生作文訓(xùn)練的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，在學(xué)生強(qiáng)烈感受到話(huà)題趣味性情境之后，會(huì)以極大的熱情投入到話(huà)題作文訓(xùn)練之中，將自己內(nèi)心的所感、所想、所思表達(dá)出來(lái)，突破之前“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”的局限，提升自己的話(huà)題寫(xiě)作水平。

3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)話(huà)題寫(xiě)作游戲，開(kāi)展作文訓(xùn)練。高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練教學(xué)可以引入學(xué)生喜愛(ài)的游戲，通過(guò)組織生動(dòng)、豐富的游戲，創(chuàng)設(shè)出英語(yǔ)話(huà)題寫(xiě)作游戲情境，使高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂變得更為鮮活和靈動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的作文訓(xùn)練效果。例如：在以“Love animals”為話(huà)題的英語(yǔ)作文訓(xùn)練教學(xué)中，可以讓學(xué)生開(kāi)展與小動(dòng)物有關(guān)的游戲活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生不同的英語(yǔ)表達(dá)猜測(cè)不同小動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體悟，增強(qiáng)對(duì)于寫(xiě)作話(huà)題的認(rèn)知和理解，使自己的英語(yǔ)寫(xiě)作豐滿(mǎn)而生動(dòng)。

4.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)話(huà)題寫(xiě)作討論情境，開(kāi)拓學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維。在高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，在學(xué)生相互討論、辯論的話(huà)題情境之中，較好地幫助學(xué)生理解和記憶新的英語(yǔ)詞匯、句型等，真正達(dá)到英語(yǔ)讀、說(shuō)、寫(xiě)的結(jié)合。

綜上所述，高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練教學(xué)是極其重要的部分，教師要以相關(guān)的話(huà)題創(chuàng)設(shè)為前提，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，從教材、網(wǎng)絡(luò)等不同資源挖掘話(huà)題寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在多樣化的話(huà)題創(chuàng)設(shè)情境之中進(jìn)行交流、討論和思考，發(fā)揮自己的英語(yǔ)寫(xiě)作潛能，增強(qiáng)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂的活力，提升高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紅霞.淺談情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2011 （35）.

[2]陳福蓮.淺談新課程理念下情感教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（05）.