職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式探究

【摘要】我國(guó)在社會(huì)上的國(guó)際地位越來(lái)越高，國(guó)家的綜合實(shí)力不斷提升，東西方文化碰撞十分頻繁，對(duì)國(guó)內(nèi)的教育模式造成了一定的影響。高職是我國(guó)教育的重要組成部分，其英語(yǔ)教學(xué)模式或多或少地受到一定的影響，對(duì)此還需要積極的變革。文章先分析了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要意義，接著論述了職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式，希望高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式得到完善，并為有關(guān)研究提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；培養(yǎng)；視角；高職院校；英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】鄒敏銘（1979.01-），女，漢族，江蘇太倉(cāng)人，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，講師，研究方向：高職公共英語(yǔ)教學(xué)。

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，國(guó)際地位越來(lái)越高，外交活動(dòng)成就巨大，跨文化交際越來(lái)越受到人們的關(guān)注，有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才備受關(guān)注，中國(guó)迫切地需要大量諳熟專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的人才，為滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，高職教育的首要任務(wù)是進(jìn)行人才的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)落后時(shí)代發(fā)展，探究培育較強(qiáng)的職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)的高職學(xué)生是高職英語(yǔ)教學(xué)不容忽視的一項(xiàng)新課題。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要意義

英語(yǔ)教學(xué)改革是高職教學(xué)改革中的重要組成部分，社會(huì)對(duì)復(fù)合型翻譯人才的要求逐步提高，高職教育主要培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，傳統(tǒng)教學(xué)模式讓部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，學(xué)生把主要精力全都用在了試題上，學(xué)生有著較好的成績(jī)，而其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力并不強(qiáng)，發(fā)音、口語(yǔ)輸入和輸出不過(guò)關(guān)，創(chuàng)新能力尤為缺乏。通過(guò)了解社會(huì)用人單位對(duì)高職各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)的要求，發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是無(wú)法滿(mǎn)足用人單位需要的。因此要改變傳統(tǒng)落后的英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，并側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與思維力的培養(yǎng)，注重提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，培養(yǎng)出實(shí)用性的高職專(zhuān)業(yè)人才，將有利于學(xué)生在將來(lái)的工作中得到較多的機(jī)會(huì)。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式改革的舉措

1.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下明確教學(xué)目標(biāo)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，可以采取不同類(lèi)型的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，通過(guò)一些特定的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成多方面的職業(yè)能力，具備創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和英語(yǔ)社交能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，需注重領(lǐng)悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、管理、應(yīng)變等，培養(yǎng)他們自我展示、團(tuán)隊(duì)合作的能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)以實(shí)踐創(chuàng)新為主線(xiàn)，積極推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，課程的體系要圍繞實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)構(gòu)建，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式，就某個(gè)特定的教學(xué)目標(biāo)組成團(tuán)隊(duì)，組織開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要主動(dòng)參與教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、互相交流，解放教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力得到提升。

2.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下重構(gòu)教學(xué)模式。高職英語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)代職業(yè)能力培養(yǎng)視角下，需要采取一些模塊化的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。采取多種教學(xué)方法交叉進(jìn)行，采用不同的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生的職業(yè)能力得到提升。根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，重視學(xué)生的職場(chǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)的實(shí)際需求。同時(shí)應(yīng)根據(jù)《高職英語(yǔ)教學(xué)基本要求》，明確學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中需具備的語(yǔ)言技能，進(jìn)而提高他們的職業(yè)能力。另一方面應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都能得到應(yīng)用，便于解決在生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，按照學(xué)生的不同的特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)及接受能力等進(jìn)行分層設(shè)組，采取不同的教學(xué)策略，利用分層分組等教學(xué)方法來(lái)因材施教，讓學(xué)生選擇自己感興趣的如有關(guān)西方文化、歷史、名人等的課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從容面對(duì)未來(lái)的工作崗位。

3.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下打造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)目標(biāo)適應(yīng)高等職業(yè)教育師資的要求，以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心，重視英語(yǔ)教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，錄用具備教育教學(xué)技能的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、銳意改革、積極進(jìn)取的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以專(zhuān)業(yè)教研室為載體，專(zhuān)兼結(jié)合。他們承擔(dān)教師的角色，要求他們自覺(jué)地將知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維相結(jié)合，樹(shù)立新穎的教學(xué)觀(guān)念，以英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和職業(yè)教育的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)體系，使用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如可以采用互相溝通、交流新穎有效的教學(xué)方法，可以編撰適合學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)教科書(shū)，才能更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出滿(mǎn)足時(shí)代和社會(huì)需求的有用人才。

三、總結(jié)

高職院校加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才。在英語(yǔ)教學(xué)中需始終以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。作為現(xiàn)代教育崗位的老師需積極的總結(jié)全新的教學(xué)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，才能更好地遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，從而使英語(yǔ)教學(xué)符合社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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