二語(yǔ)習(xí)得理論下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究

【摘要】眾所周知，語(yǔ)言的人類所獨(dú)有的功能，是區(qū)別于其他動(dòng)物的特性。在日常生活中，人們往往不止擁有一項(xiàng)語(yǔ)言技能，并且都能熟練運(yùn)用。如何學(xué)好二語(yǔ)，成了很多專家學(xué)長(zhǎng)意欲研究的方向。類似于其他方面的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的掌握也是有規(guī)律和技巧的。本文就在本科階段如何掌握第二語(yǔ)言及習(xí)得理論做淺要分析和探討，望能為二語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究人士提供相關(guān)思路，促進(jìn)高校英語(yǔ)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】二語(yǔ)；教學(xué)；大學(xué)；策略

【作者簡(jiǎn)介】佘阿莉，宿遷學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

前言

在當(dāng)今世界，掌握越多國(guó)家的語(yǔ)言就意味著擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在我國(guó)，多地高校紛紛開(kāi)設(shè)了第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作為以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)，英語(yǔ)通常成了我們的二語(yǔ)。二語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就，但是它也有自己習(xí)得的技巧和方法。近年流行的二語(yǔ)習(xí)得理論就此應(yīng)運(yùn)而生。如何在二語(yǔ)習(xí)得理論下做好大學(xué)的英語(yǔ)教育，我們需要有相關(guān)的策略和提升辦法。

一、相關(guān)理論的不同猜想

1.不同的學(xué)習(xí)方法效果不同。關(guān)于語(yǔ)言的掌握，在有關(guān)方面有不同的見(jiàn)解和理論。有的人認(rèn)為語(yǔ)言的習(xí)得是一種與生俱來(lái)的能力，認(rèn)為關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種非常簡(jiǎn)單的事。而有些人則認(rèn)為，這需要后天的適當(dāng)?shù)呐?lái)習(xí)得相關(guān)的語(yǔ)言。從而可以得出，關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在相關(guān)方面有明顯的不同之處。其根本上的區(qū)別在于一方面是真正的掌握某種語(yǔ)言，而另一個(gè)則是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言。由此可以看出二者是由質(zhì)的區(qū)別的。前者可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中更加的自如，對(duì)于該語(yǔ)言的靈活運(yùn)用則更為游刃有余，或者更加的自然或地道。而后者則不同，在運(yùn)用過(guò)程中則會(huì)有些刻板和生疏，以及在相關(guān)的表達(dá)方面則會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)或者有所欠缺。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不同方法則會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2.理解性的學(xué)習(xí)的重要性。在相關(guān)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于該語(yǔ)言的深入研究與理解是必不可少的。理解性的學(xué)習(xí)和掌握該門語(yǔ)言是我們真正掌握一門語(yǔ)言不可或缺的基本條件。在大多數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解性的學(xué)習(xí)總是比非理解性的學(xué)習(xí)在水平方面要高的多。而老師在相關(guān)教授方面也要注意讓學(xué)生理解性的學(xué)習(xí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒梢詷O大的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。因此，不管是學(xué)習(xí)者還是教授者都應(yīng)當(dāng)明白理解性的學(xué)習(xí)或者教授在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。

3.注意學(xué)生情緒影響。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，對(duì)于老師講授的知識(shí)的吸收及獲取會(huì)受到多方面因素的影響。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)自己不同的情感狀況，來(lái)采取相應(yīng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。從而在不耽誤時(shí)間的情況下獲得相應(yīng)的知識(shí)。另一方面，當(dāng)老師在教授的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的情緒的變化。當(dāng)學(xué)生的情緒發(fā)生變化的時(shí)候，老師應(yīng)及時(shí)的調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)態(tài)度，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，弱化其負(fù)面情緒，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的指引。但又不可過(guò)度的影響學(xué)生情緒，可能會(huì)適得其反，從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中老師是起到引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則是老師需要引導(dǎo)的對(duì)象，也占據(jù)著最重要的地位。老師的教學(xué)就是圍繞學(xué)生而展開(kāi)的，因此，對(duì)于不同情況的學(xué)生，在條件允許的情況下，老師要因材施教。就像孔子教導(dǎo)其學(xué)生那樣，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，以此為機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)合適的方法使學(xué)生的能力得到鍛煉，從而使學(xué)生全面掌握二語(yǔ)。

二、關(guān)于大學(xué)生教學(xué)注意事項(xiàng)

1.外界環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的影響。在相關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，所處的外界環(huán)境以及學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的影響。身處嘈雜的環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的。因此，當(dāng)學(xué)生處于舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)效率和吸收程度是不可同日而語(yǔ)的。關(guān)于營(yíng)造環(huán)境有以下幾方面。

（1）靈活運(yùn)用科技手段。運(yùn)用高科技手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，可通過(guò)利用相關(guān)軟件以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)方面的手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)，從而既能夠提高教學(xué)質(zhì)量，又能夠積極的創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化。學(xué)習(xí)相應(yīng)語(yǔ)言的文化也是極好的方法，可使學(xué)生掌握更加地道二語(yǔ)。通過(guò)此方法可以幫助學(xué)生建立相應(yīng)的觀念和思維方式，通過(guò)這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而也不斷提升學(xué)生能力。

2.教學(xué)過(guò)程中的不斷創(chuàng)新。為使學(xué)生的興趣得以激發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷采取新穎的方式來(lái)吸引學(xué)生注意力。若只是一味的講授知識(shí)則會(huì)使學(xué)生的興趣不斷降低，以至于最后不愿學(xué)習(xí)該語(yǔ)言。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷的尋求新穎的方式，以及多方面的引導(dǎo)學(xué)生不斷的使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。是學(xué)生樂(lè)在其中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.教學(xué)過(guò)程中的底線與原則。教師在教學(xué)中要有相應(yīng)的原則與底線，在以學(xué)生為中心開(kāi)展的教學(xué)中應(yīng)考慮周到，在為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心的同時(shí)要注意不可引喻失義。一方面會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展；另一方面使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因而，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，在和諧積極的氛圍下完成教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

二語(yǔ)的掌握、實(shí)踐和運(yùn)用離不開(kāi)相關(guān)理論的指導(dǎo)。在本科階段的二語(yǔ)教學(xué)中，老師需要明確自己的位置，發(fā)揮好自己在英語(yǔ)教學(xué)中的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)意識(shí)，幫助他們更好的學(xué)好二語(yǔ)。同時(shí)要求教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，力求在利用自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做好創(chuàng)新，更好的提高大學(xué)教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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