“你可以的”

黃先昭

一次政治課，有一個環(huán)節(jié)需要學生輪流起來回答問題，其他學生都表現得比較積極，可輪到小唐時，她卻低著頭不說話。這時有學生交頭接耳，個別學生還發(fā)出笑聲，小唐突然猛拍了一下桌子，大聲吼道：“你們不要吵！不要笑！”大家都被她這突如其來的舉動嚇了一跳。只見小唐的臉漲得通紅，感覺就要哭出來了。我馬上走到小唐身邊，小聲安撫了她。為了不耽誤上課，我假裝什么也沒有發(fā)生，又回到了講臺上，慢慢把學生的注意力轉回了學習內容上。

小唐之所以這么容易激動，我想應該跟她以前的經歷有關。我聽說她上小學的時候，由于長相、行為習慣等問題，常常被同學嘲笑和捉弄。慢慢地，她變得自卑又敏感，以至于只要聽到別人笑或竊竊私語，她就以為別人在嘲笑和議論自己，從而情緒變得異常激動。

這件事后，我經常找她談心，她漸漸接受了我，并愿意親近我。一次課間操結束后，她主動找我聊天。

“黃老師，我可以跟你聊聊嗎？”小唐小聲問我。我緊握著她的手，從她微微顫抖的手中，能感受到她的緊張。“謝謝你信任我。有什么話盡管說，我愿意傾聽。”在感受到我的真誠以后，她說起了多年困擾于心的痛苦經歷，淚水止不住地往下流。我輕輕拍打著她的后背，小心照顧著她的情緒?！澳悻F在換了新的環(huán)境，有了新的同學，你可以試著回憶一下，從開學到現在，你身邊的同學跟以前的有什么不一樣？是不是也有對你很友好的，樂于幫助你的？”她想了想，點點頭，我繼續(xù)說，“既然一切都是新的，那你就以新的心態(tài)去面對他們，嘗試去接受他們，我相信他們也會喜歡你的?！?/p>

這次談心后，為了幫助小唐克服自卑心理，我想必須讓她感受到自身的價值。于是，我決定布置一些簡單的班級事務讓她獨立完成。當時班里有一片綠植，但由于缺乏專人打理而長勢不佳，我便把打理綠植這項任務交給了小唐。這是我第一次把這么重要的任務交給她，她欣然答應。一段時間后，綠植長得郁郁蔥蔥，深受大家的喜愛。為此我特地在班上表揚了她，很多學生都向她投以贊許的目光。

小唐體形微胖，平時又缺乏鍛煉，跑步對她來說是件非常吃力的事，所以她每次都找各種理由不參加。但我知道，她是害怕別人的嘲笑。我沒有直接揭穿，而是告訴她：“這是集體活動，你屬于班級不可或缺的部分，所以一定要參與?！弊罱K，小唐愿意嘗試一次。跑步跟不上的時候她想要放棄，我賣力地為她吶喊鼓勁，此時很多學生也主動加入為她加油的隊伍。這一次，小唐終于咬牙堅持跑完了全程。她激動地拉著我手，興奮地喊道：“老師，我做到了！我做到了！”

“你看，只要你認真去做，是不是很多事情你都可以做得很好？所以，你要相信自己。以后不要畏懼別人的眼光，大膽去做就好了！”我鼓勵她說。

快元旦的時候，小唐果然給了我一個驚喜：在班級元旦晚會上，她準備了一個獨舞的節(jié)目。這是她給我的第一個驚喜。我想，以后應該還會有更多驚喜吧，我很期待。

（責編 蔣海蘭）