淺談如何實(shí)現(xiàn)體育課有效教學(xué)

陳云英

有效教學(xué)，指的是教師遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律，以花盡量少的時間和精力實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的個性得到靈動且有效的發(fā)展。體育課的有效教學(xué)，則指的是體育教師在體育課堂上面對全體學(xué)生，以增進(jìn)身體健康，提高心理綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，使學(xué)生獲得體育與健康知識，掌握技術(shù)與技能的優(yōu)化授課過程。而體育課的有效教學(xué)，是當(dāng)下一線體育教師在體育課教學(xué)實(shí)踐中，必須關(guān)注的焦點(diǎn)問題?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就此問題談幾點(diǎn)看法。

一、課前充分準(zhǔn)備，是有效教學(xué)的前提

特級教師魏書生曾說過，他取得成功的諸多因素中，很重要的一條就是上課從不打無準(zhǔn)備之仗，每次都認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。諸多名師的成功秘訣，都是做好課前準(zhǔn)備這一重要環(huán)節(jié)。體育教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，不僅能對課堂教學(xué)目標(biāo)更加明確，使內(nèi)容更加合理，對流程更加了然于心，而且在課堂教學(xué)中也能更加得心應(yīng)手地調(diào)適學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷，對學(xué)生的課前活動準(zhǔn)備也會起到促進(jìn)作用。因?yàn)閷W(xué)生每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，都是建立在已有的知識技能和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。

體育教師應(yīng)如何做好課前準(zhǔn)備呢？首先，應(yīng)對課的目標(biāo)清晰明確，即明確教學(xué)內(nèi)容是否能夠提高學(xué)生的生理健康水平和心理健康水平，是否契合學(xué)生興趣并能使之學(xué)以致用。其次，要對體育場地、運(yùn)動器材認(rèn)真檢查，以免上課時存在安全隱患。只有體育教師課前準(zhǔn)備充分、胸有成竹，學(xué)生才能明確在學(xué)習(xí)新知識、技術(shù)、技能時該如何做到溫故而知新，才能持之以恒，形成學(xué)習(xí)“定勢”，養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，而教師也能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，課前充分準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。

二、教學(xué)方法得當(dāng)，是有效教學(xué)的關(guān)鍵

體育教學(xué)方法多種多樣，如講解法、示范法、練習(xí)法、游戲法、比賽法、預(yù)防與糾正錯誤動作法、完整法、分解法及啟發(fā)誘導(dǎo)法、激勵法等各種教法既有優(yōu)勢，又有其局限性，體育教學(xué)中有效教學(xué)的關(guān)鍵是是否使用了得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。常言道：“教無定法，貴在得法?！斌w育教法不是單一不變的，應(yīng)具有客觀性、具體性、繼承性等特征。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、場地器材與具體情況因地制宜地選擇教學(xué)方法。其目的是最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其盡快掌握體育知識、技術(shù)技能，在體能、智力、能力，乃至品格和創(chuàng)造性等方面取得更快、更好的發(fā)展，從而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

同時，體育教師對教學(xué)方法的運(yùn)用必須要有創(chuàng)造性。如在教列隊(duì)練習(xí)中，以往的教學(xué)方式常常十分枯燥，只是讓學(xué)生左、右、后轉(zhuǎn)，齊步走，立定稍息，學(xué)生往往不愛學(xué)習(xí)與練習(xí)。但如果我們體育教師能設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)方式，如：趣味報數(shù)練習(xí)、報數(shù)與擊掌練習(xí)、有效與無效口令練習(xí)、執(zhí)行相反口令練習(xí)、四列橫隊(duì)變兩列橫隊(duì)練習(xí)等，又或是讓學(xué)生自編練習(xí)方法等，就易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，滿足其好奇心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和創(chuàng)造性，從而達(dá)成有效教學(xué)。

三、語言動作準(zhǔn)確優(yōu)美，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

體育教師在教學(xué)中時常需要講解示范。語言動作準(zhǔn)確優(yōu)美不僅需要體育教師具備扎實(shí)的專業(yè)基本功，還要求其有豐富的知識素養(yǎng)。體育教師在上課時講解得生動有趣并將動作示范得準(zhǔn)確優(yōu)美，能將學(xué)生快速引入學(xué)習(xí)的殿堂；體育教師使用幽默風(fēng)趣的語言，動作準(zhǔn)備優(yōu)美，能為學(xué)生創(chuàng)造一種“寓教于樂”的課堂氣氛；體育教師使用含蓄富有啟迪的語言，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，能使學(xué)生觸境生情，從而產(chǎn)生對體育運(yùn)動的向往和追求。從思想情感上主動接受，學(xué)生才會主動自覺刻苦地鍛煉身體，最終達(dá)成有效教學(xué)。因此，體育教師在教學(xué)講解時使用適當(dāng)合理又優(yōu)美的示范語言和動作，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

四、尊重愛護(hù)學(xué)生，是有效教學(xué)的保障

教師想要在教學(xué)上有所建樹，就必須尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。俗話說得好，只有愛生如子才能教好書。我們體育教師在教學(xué)中，首先要建立良好的師生關(guān)系。心理學(xué)研究也表明，在師生感情和諧、融洽基礎(chǔ)上的教育教學(xué)，學(xué)生可接受性最強(qiáng)，教育教學(xué)效果也最佳。所以密切師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是差生，能鼓起他們的學(xué)習(xí)勇氣。例如，體育教師在教學(xué)中，可以通過自己的語言動作、表情等傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。教師還應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與、樂于學(xué)習(xí)。例如，在中長跑時，學(xué)生出現(xiàn)“極點(diǎn)”（肚子痛），教師應(yīng)安慰學(xué)生，并告訴學(xué)生只要手按住痛點(diǎn)，堅(jiān)持下去，“極點(diǎn)”慢慢就會消失。又如，可以讓體能好、掌握技術(shù)技能快的學(xué)生來當(dāng)小老師帶動體能差的、掌握技術(shù)技能慢的學(xué)生；而對體能較差，掌握技術(shù)技能慢的學(xué)生，教師應(yīng)分層訓(xùn)練或降低標(biāo)準(zhǔn)，激勵與幫助他們建立信心并給予信任，營造課堂和諧氣氛，融洽師生情感。否則師生關(guān)系不和諧，甚至成對立，那么學(xué)生就聽不進(jìn)教師的講解，甚至可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那有效教學(xué)就無從落實(shí)。因此，體育教師應(yīng)尊重和愛學(xué)生，這樣有效教學(xué)才能得以保障。

五、課后總結(jié)評價，是有效教學(xué)的延伸

體育的課后總結(jié)評價，是指體育教師完成課時計劃后，對課堂教學(xué)過程中的成功與失敗、心得與體會進(jìn)行總結(jié)和評價，包括自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法、好的構(gòu)思設(shè)計，同時也包括自己不盡如人意的地方，以期下次改進(jìn)。后一節(jié)課的內(nèi)容安排往往會受前一節(jié)課的教學(xué)效果所影響，如果缺少課后總結(jié)評價環(huán)節(jié)，那么后一節(jié)課的安排就會失去一個重要的依據(jù)。另一方面，課堂中的突發(fā)事件，常常是學(xué)生思維的閃光點(diǎn)或盲點(diǎn)，在教學(xué)中，這些閃光點(diǎn)或盲點(diǎn)往往稍縱而逝，教師有時能及時地抓住它，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生大獲裨益，有時卻不經(jīng)意錯過，就失去了一次開啟學(xué)生心智或樹立學(xué)生自信心的絕好機(jī)會。而課后總結(jié)評價就能很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)。體育教師在課后總結(jié)評價中，常常會思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，內(nèi)容是否安排合理，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是否恰當(dāng)，教學(xué)方法使用是否得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否被調(diào)動起來，運(yùn)動密度是否符合該學(xué)段的要求等，同時還應(yīng)思考今后的教學(xué)應(yīng)如何改進(jìn)。因此，體育教師通過課后總結(jié)評價，能很好地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對前一節(jié)課的具體學(xué)情，更好地備好下一節(jié)課，從而達(dá)到有效教學(xué)的延伸。

總之，體育教師要想在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，可以從做好課前準(zhǔn)備、選擇適當(dāng)教學(xué)方法、使用優(yōu)美語言動作、尊重?zé)釔蹖W(xué)生、課后及時總結(jié)評價等幾方面著手實(shí)踐。

（作者單位：福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 責(zé)任編輯：莊嚴(yán) 黃曉夏）