案例呈現(xiàn)

樊一文（哈爾濱市群力兆麟小學(xué)）：

“老師，他打我了?！薄袄蠋?，她借我橡皮不還。”“老師，她上課偷吃零食?！薄パ剑@就是一年級(jí)的小學(xué)生，每天面對(duì)這些五花八門的告狀，真是又可笑又可氣。

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，有些學(xué)生就會(huì)將這些事情報(bào)告給教師，尤其在低年級(jí)的小學(xué)辦公室更是不斷會(huì)有學(xué)生進(jìn)出打小報(bào)告，這已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。雖然有時(shí)是學(xué)生的童心作祟，使得教師也能從中獲得很多樂趣，但是當(dāng)過多的告狀出現(xiàn)時(shí)，教師難免會(huì)應(yīng)接不暇，這就使得教師的工作量大大增加，并且這么多問題的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說也是一種負(fù)擔(dān)，會(huì)影響到他們身心的健康發(fā)展。而教師對(duì)告狀問題的處理，還會(huì)影響到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，如果處理得當(dāng)會(huì)給學(xué)生帶來很多正面的影響，反之則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這就導(dǎo)致教師在遇到告狀的時(shí)候會(huì)左右為難，如果不加以處理可能會(huì)讓學(xué)生覺得自己在多管閑事，以后不再熱情地指出別人的不足;而如果處理了，有可能會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而讓學(xué)生熱衷于將問題丟給教師來解決，這樣不能鍛煉學(xué)生的自主能力，不會(huì)想著自己解決問題。

學(xué)生告狀的內(nèi)容也是不盡相同，比如有的學(xué)生看到別人在做的事情，自己也很想去做，但又怕不“合法”，便以告狀來探虛實(shí)。如果教師允許，他會(huì)立即去做，若教師反對(duì)，他便會(huì)立刻去阻止別人。比如有的學(xué)生認(rèn)為自己在同學(xué)當(dāng)中受了委屈，需要教師幫助解決，這時(shí)也會(huì)向教師告狀。我們班的大碩有一次新買了一支漂亮的筆，鄰桌小興也有一支類似的。一次，小興因?yàn)椴恍⌒陌压P弄丟了，他看見大碩的筆在桌子上，便趁大碩不注意偷偷拿走用了起來。大碩找不到筆，急得滿頭大汗，一扭頭見小興用的那支筆正是自己的，于是就從小興的手中奪了過去。這時(shí)小興也不樂意了，說這支筆是自己的。兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)論得不可開交，于是雙雙都哭著找教師來評(píng)理。也有一些學(xué)生告狀是為了吸引教師的注意。我們班還有一個(gè)叫小青的學(xué)生，他就特別喜歡告狀?！袄蠋?，今天上課時(shí)某某偷看課外書，我不讓他看，他還看！”“老師，今天站隊(duì)時(shí)某某總說話，我不讓他說，他還說：‘用你管！”小青告狀的特點(diǎn)是除了向教師告狀之外，還會(huì)有意無意的拿其他同學(xué)和自己比，以此來抬高自己，贏得教師的表?yè)P(yáng)。這一類學(xué)生能夠?qū)e人的行為加以辨別，同時(shí)也希望自己得到肯定和關(guān)注。還有一些學(xué)生的告狀是一種報(bào)復(fù)行為，因?yàn)樽约罕桓鏍疃艿浇處煹呐u(píng)，所以就找機(jī)會(huì)也要告別人一狀。我們班的小浩就有過這樣的情況。有一次，他又怒氣沖沖地走到我面前來：“老師，你剛才出去的時(shí)候，小嘉又說話了。每次你一出去他就開始說話?！蔽疫呑哌厡?duì)他說：“好的，老師一會(huì)兒?jiǎn)枂査麨槭裁凑f話?！蔽缧輹r(shí)間到了，我把兩個(gè)學(xué)生叫到了面前，開始詢問事情的緣由。原來，在昨天的體育課上，小嘉因?yàn)樾『圃谡娟?duì)時(shí)表現(xiàn)不好就批評(píng)了他，小浩心里很不服氣，這兩天就總是盯著小嘉，只要他有表現(xiàn)不好的時(shí)候，就馬上跑到教師這來告狀。弄清緣由后，我給兩個(gè)學(xué)生調(diào)節(jié)了一番，便讓他們回到班級(jí)了。

但是，面對(duì)種種告狀的情況，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生告狀弄不清原因?qū)⑵渑u(píng)，有時(shí)也會(huì)做個(gè)形式敷衍過去。幾次這樣的事件過去，告狀的人確實(shí)漸漸變少了，但是班級(jí)的積極性卻越來越弱了，學(xué)生越來越沉默了，有什么事情都不愿意和我說了，我們的關(guān)系似乎越來越疏遠(yuǎn)了……一系列的不良影響出現(xiàn)在我們的班級(jí)里。如何讓學(xué)生分清什么樣的狀該告，什么樣的事情是可以自己處理的;針對(duì)不同的告狀原因，應(yīng)該給出怎樣不同的解決方案;作為班主任教師在處理這種告狀問題時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題，有沒有更好的“妙招”來應(yīng)對(duì)等，諸如此類的問題不斷困擾著我。希望各位專家、名師能夠給予寶貴意見，謝謝！

■? 編輯∕徐蕊