中職體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學欠缺研究

張昌順

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)使中職體育教學手段和內(nèi)容越來越豐富立體，改變了人們對于傳統(tǒng)體育教學的印象。本文主要從多媒體技術(shù)激發(fā)學生對體育學習的興趣、引導學生突破教學難點以及利用多媒體技術(shù)拓展體育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新力三方面進行分析，以多媒體技術(shù)直觀性、交互性好的優(yōu)點為學生傳遞運動健康理念和渲染著體育美學的魅力，讓中職體育教學煥發(fā)新的生命活力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;體育教學

一、多媒體技術(shù)對室內(nèi)體育教學的作用

（一）多媒體技術(shù)可以提高學習效率，活躍課堂氣氛。中職院校的學生年齡較小，處在思想的活躍期，動手能力也較強，也樂于參與學校各種體育運動或比賽，但對課本理論知識的興趣不高。然而，如果適當運用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學方法，用一種新鮮的模式來教授教學內(nèi)容，就可以激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學模式較為單一。在課堂上只是簡單講解相關(guān)體育課程知識，導致中職學生的學習興趣不高。為了改變這一局面，山東理工職業(yè)學院積極把多媒體技術(shù)引入體育理論課上，把相關(guān)的體育理論知識和各項運動技能編成程序，然后配以形象的畫面和輕快的音樂，為學生營造生動活潑的學習氛圍，使學生更直接更樂意學習理論知識。

（二）多媒體技術(shù)能夠幫助學生樹立正確的體育學習觀念。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學生參與體育學習的目的只是為了通過考試或是在課余生活外達到鍛煉身體的目的，但實際上體育教學還有著比這更深層次的理論和觀念作用。其實，體育理論課的開展不僅能夠幫助學生形成較為系統(tǒng)、全面的體育專業(yè)知識，還能幫助學生樹立終身體育鍛煉的理念。比如：學生通過多媒體技術(shù)，在課堂上觀看世界各地國家體育館的設(shè)計圖片，再配以生動的文字說明，可以幫助學生較快較好地了解和掌握各類體育館的構(gòu)架和設(shè)計方式;又比如：通過在課堂上觀看足球、籃球等其他球技比賽視頻，可以幫助學生更容易了解到各項比賽規(guī)則與具體的基本球類知識

（三）多媒體技術(shù)可以滿足學生的情感和精神需要。在學校教育教學過程中，不僅要傳授學生豐富的專業(yè)知識，更應該幫助學生樹立正確的價值觀和 良好的情感態(tài)度。體育教學也不例外。體育理論和體育活動實際上都有一種激發(fā)學生情感的作用。在室內(nèi)體育課堂上借助多媒體技術(shù)，組織學生觀看重大的國際比賽，如：羽毛球錦標賽、奧運會等，學生在觀看過程中既學習到團結(jié)協(xié)作的合作精神，又樹立了為國爭光的民族自豪感，加強了愛國主義教育。另外，可以讓學生感受勝利和失敗，并隨著所播放的體育賽事來拓寬視野，陶冶學生的情操，加之他們的想象與創(chuàng)作、分析與歸納，提高學生對體育美的欣賞力，能夠促進他們精神的成長。

二、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生對體育學習的興

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，中職教師已不僅僅是傳統(tǒng)意義的知識傳授者，它更多的是一種技能學習和方法引導者，新課改背景下的中職體育教師也不例外。由于中職體育教學是一種融合了身體素質(zhì)和專業(yè)體育的綜合性教育，它以體育鍛煉和身體運動為出發(fā)點，在學習中結(jié)合中職專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，對學生開展針對性的訓練，一是可以培養(yǎng)學生的健康

意識和運動精神，二是能夠改善學生心理素質(zhì)和和增強適應社會能力，使學生具備未來從事工作的身體素質(zhì)和工作能力。鑒于此，應用多媒體技術(shù)主要是依靠它獨有的、新穎的信息收集、圖片加工、互動處理和情景再現(xiàn)功能，把體育教學引入了一個激烈、張揚、奮進的氛圍，用運動的圖像、跑動的場景、跳躍的動作激發(fā)起學生注意，滿足了青少年喜歡運動的心理，從而促使學生對中職體育產(chǎn)生濃厚的學參與熱情，激發(fā)學生進行體育鍛煉的主動性。

（一）多媒體技術(shù)有助于體育教師對課堂內(nèi)容的講解。在體育教師課堂演練過程中，許多體育運動技能較為繁瑣，且具有一定難度，如：體操吊環(huán)運動中的翻轉(zhuǎn)動作、足球比賽中的吊射動作。對于高難度動作的展示與演練，教師的示范動作在一定程度上可能存在偏差。同時，學生的觀察角度和時機會影響完整動作的學習。因此，教師在室外體育訓練過程中利用攝像機等多媒體技術(shù)，反復地播放、分解和分析那些復雜的高難度動作，就可以幫助教師對動作技能的詳細講解，教會學生在觀察過程中不斷模仿，加深對整個連貫動作的了解，幫助他們領(lǐng)會動作要點。

（二）多媒體技術(shù)可促進學生對課程內(nèi)容的反復訓練。在傳統(tǒng)體育課堂上，教師會傳授給學生每一個動作，緊接著，學生需要模仿、練習和不斷地改正，對每一個動作的把握除了憑借自己的感覺，就是依靠教師和 同學的觀摩和評析，這樣存在反饋信息不夠充足和精確的情況。為了解決這個問題，在學生練習體育動作技能時，教師可以在課堂上把學生的整體連貫的表演記錄下來，在后期觀看的同時加以研究，其他學生也可指出其中的不足之處。教師教會學生用虛心接受的態(tài)度接受被人的批評，同時給他們講解準確的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣既優(yōu)化了體育教學過程，又提高了學生反思自省的能力。

總之，作為素質(zhì)教育的一部分，體育教學肩負著改善學生體質(zhì)，樹立體育觀念，促進全面發(fā)展的重任，為緊跟時代的步伐，體育教育應該代表和引領(lǐng)中職學校素質(zhì)教育的發(fā)展。在時代的大潮下，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)運用到體育教學中，是當代體育教育改革的必然要求，也是當代教育現(xiàn)代化的標志。因此，在開展中職學校的體育教學時，必須樹立正確的教學理念，用科學來指導教學，用科學來開展教學，在課堂上充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，教授符合學生發(fā)展需要的時代化的教學內(nèi)容，促進每一個中職學生身體、心理和能力協(xié)調(diào)、全面和可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)教學手段和教學內(nèi)容的變革和進步，提高教學質(zhì)量。