如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍

徐本

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛活躍了，才能高效，因?yàn)閷W(xué)生處在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然記得住，學(xué)得好。那么如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更活躍、更高效？結(jié)合筆者自己多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文中談了讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活躍的六個(gè)方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂氣氛;抓住時(shí)機(jī)

從我多處實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，活躍的課堂氣氛會(huì)讓語(yǔ)文課堂更高效、更有質(zhì)量。能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。只要教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。就一事實(shí)上能創(chuàng)設(shè)出活躍的課堂氣氛。具體可以從下面幾個(gè)方面入手。

一、要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍，就要抓住教學(xué)開(kāi)始的時(shí)機(jī)

上課開(kāi)始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩(shī)，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話(huà)，如問(wèn)學(xué)生“老師想和大家分享一個(gè)故事”“你能談?wù)劷裉斓拇蛩銌?？”等等一些輕松活潑的話(huà)題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。

二、要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍，就要有意識(shí)的調(diào)動(dòng)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置已經(jīng)發(fā)生了變化，變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和創(chuàng)新思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟，變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。因此，在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要有意識(shí)的讓課堂氣氛活躍起來(lái)，要提前設(shè)計(jì)好不活躍課堂的應(yīng)對(duì)措施，要讓學(xué)生盡快進(jìn)入愉悅外情緒狀態(tài)，把學(xué)生帶入思維和興奮之中，為教學(xué)過(guò)程？創(chuàng)造最佳的時(shí)機(jī)。

三、要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍，教師必須要有激情

讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)激情，時(shí)刻牽動(dòng)著學(xué)生的心靈。生命，因?yàn)榧で槎利?語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)榧で槎鼊?dòng)人。一篇散文，一首古詩(shī)，一句名言，哪個(gè)不具有情感呢？教師正是這些知識(shí)文化的傳授者，任何一節(jié)課無(wú)不需要激情的支撐。要想教好語(yǔ)文，教師首先要充滿(mǎn)激情，自己先融入作品中去;其次要讓自己由一個(gè)“教書(shū)工匠”向一個(gè)“演員”過(guò)渡，用高超的“演技”來(lái)征服學(xué)生。充滿(mǎn)激情的高超演技無(wú)不讓學(xué)生聚精會(huì)神、情緒激動(dòng)，這樣的課堂氣氛又如何會(huì)沉悶?zāi)?？在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極的情感能推動(dòng)學(xué)生知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，教師要用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言去喚其真情，呼其熱情，激其豪情。

四、要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍，可以嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。因?yàn)槎嗝襟w課件可以通過(guò)聲音、色彩、圖像、動(dòng)畫(huà)等各種手段直接作用于學(xué)生的感官，利用其視聽(tīng)、時(shí)空、動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，將靜止、抽象、干澀的書(shū)面文字變?yōu)榛顫姟⒕唧w、有血有肉的直觀形象，學(xué)生通過(guò)認(rèn)知體驗(yàn)，產(chǎn)生情感，構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)模式。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，如果能充分利用好多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的沖擊，課文還未正式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情已被有效的多媒體課件“動(dòng)”了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放當(dāng)時(shí)的視頻、圖片和當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道。不僅可以讓學(xué)生感到震憾，一方面活躍了課堂氣氛，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

五、要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍，可以嘗試懸念教學(xué)法

巧設(shè)懸念，就是運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)傳神的表情、惟妙惟肖的講述，將知識(shí)、技能集中地轉(zhuǎn)化為一個(gè)懸而未決的“迷團(tuán)”，適時(shí)地“拋”給學(xué)生，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望的一種教學(xué)方法。一個(gè)好的語(yǔ)文教師必然是一個(gè)能、會(huì)設(shè)置懸念的教師。一般來(lái)說(shuō)，上課之初，學(xué)生的注意力往往還停留在上一節(jié)課或課間活動(dòng)的有趣對(duì)象或其他操心的問(wèn)題上，這時(shí)就需要教師在上課時(shí)巧設(shè)懸念，吸引學(xué)生的直接注意。 不斷引起學(xué)生的注意，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诳鬃涌磥?lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在課堂上思考、解答老師的“懸念”時(shí)，他們表現(xiàn)出極大的熱情在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，知識(shí)和技能在探索中得到升華，思想行為得到認(rèn)同或激勵(lì)，從而證明自己的智慧和創(chuàng)造性，而思維創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅，自然而然培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

六、要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛更活躍，必須要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑?！惫膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛，運(yùn)用多種手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)也活躍的課堂氣氛，就一定能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（02）