核心素養(yǎng)下“中國(guó)健康體育課程模式”教學(xué)研討

章柳云

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中國(guó)健康體育課程模式；第四屆；全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2018）01-0004-02

2017年12月21～23日，由全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）主席單位華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院主辦，重慶西南大學(xué)體育學(xué)院承辦、重慶市教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)等協(xié)辦的“核心素養(yǎng)下‘中國(guó)健康體育課程模式教學(xué)研討——第四屆全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）大會(huì)”在西南大學(xué)體育學(xué)院中心體育館舉行。開幕式由西南大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)郭立亞主持，西南大學(xué)黨委副書記徐曉黎，重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)徐輝，全國(guó)體總常委、教育部全國(guó)高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、國(guó)家體育總局體育專業(yè)設(shè)置委員會(huì)委員、北京體育大學(xué)原黨委書記、校長(zhǎng)楊樺等分別在大會(huì)開幕式上致辭，兩千余名大中小學(xué)學(xué)校體育工作者參會(huì)。

在精彩紛呈的重慶市大中小學(xué)生體育創(chuàng)新展示活動(dòng)后，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）主席季瀏教授作了“學(xué)科核心素養(yǎng)下中國(guó)健康體育課程模式理論與實(shí)踐”的學(xué)術(shù)報(bào)告。作為教育部中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，季瀏教授先對(duì)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵進(jìn)行解讀，通過分析目前中國(guó)體育課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，闡述了推進(jìn)“中國(guó)健康體育課程模式”的重要性，尤其對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降問題的積極作用。著重對(duì)中國(guó)健康體育課程模式的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，分別從總體要求、關(guān)鍵要點(diǎn)以及操作方式三個(gè)角度進(jìn)行具體闡述。指出每一個(gè)課程模式都是側(cè)重于解決某一重要問題，中國(guó)健康體育課程模式強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生身心健康水平，特別是體質(zhì)健康，這一問題是學(xué)校體育中最受社會(huì)關(guān)注的。當(dāng)前需要避免“軍事課”“紀(jì)律課”“安全課”“說教課”“單一技術(shù)課”這五種不良的體育課堂教學(xué)形態(tài)，抓住運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、體能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能三大關(guān)鍵要點(diǎn)，將“三無”（無運(yùn)動(dòng)量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽）課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭小保ㄓ羞\(yùn)動(dòng)量、有技戰(zhàn)術(shù)、有比賽）課堂，上好每一堂體育課，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。提倡體育教師嘗試創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)會(huì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的制定。

在隨后教學(xué)展示環(huán)節(jié)，來自河北、山西、浙江、江蘇、上海、廣東、河南、重慶等省市的中國(guó)健康體育課程模式基地學(xué)校及特邀學(xué)校，進(jìn)行了田徑、籃球、排球、足球、體操、健美操、體能素質(zhì)等項(xiàng)目與內(nèi)容的13場(chǎng)體育課例展示。這是首次將中國(guó)健康體育課程模式理念通過實(shí)踐課堂教學(xué)的形式進(jìn)行展示，力求通過不同學(xué)段、不同內(nèi)容、不同課型的教學(xué)展示詮釋該課程模式的教育教學(xué)理念與三大核心要素：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，即倡導(dǎo)每節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)在75%左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度140%～160%的“精講多練”原則；體能練習(xí)，每堂體育課進(jìn)行10分鐘的體能練習(xí)，手段和方法應(yīng)多樣化和趣味性，注重“補(bǔ)償性”體能練習(xí)；運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)主要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能，以活動(dòng)和比賽為主，運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)時(shí)間每堂課應(yīng)保證在20分鐘左右，單個(gè)技術(shù)的學(xué)練應(yīng)更多地融于活動(dòng)情境和比賽情境中。本次大會(huì)以13節(jié)教學(xué)實(shí)踐課為載體，為全體與會(huì)人員提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)、理解、思考交流的平臺(tái)，同時(shí)也為該模式的進(jìn)一步推廣與實(shí)施提供了良好的基礎(chǔ)與依據(jù)。

全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）主席季瀏教授在閉幕式總結(jié)性發(fā)言中談到，身為體育教育工作者必須要學(xué)會(huì)從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，從國(guó)家的發(fā)展角度思考如何對(duì)中國(guó)學(xué)校體育教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本次展示課幾乎涵蓋了所有的學(xué)齡段與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以是否符合中國(guó)健康體育課程模式的要求、能否清楚地展現(xiàn)健康體育課程模式的核心理念，為評(píng)價(jià)課堂展示是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，其目的是為了對(duì)中國(guó)健康體育課程模式進(jìn)行全方位的實(shí)踐與測(cè)試，同時(shí)也是為了檢驗(yàn)基地學(xué)校教師的創(chuàng)造性和教學(xué)水平。展示活動(dòng)遵循不對(duì)上課教師或?qū)W生做特殊選拔，實(shí)事求是地呈現(xiàn)健康體育課程模式實(shí)施情況的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)中國(guó)健康體育課程模式絕非形式主義，而是在貫徹“立德樹人”的教育思想基礎(chǔ)之上，對(duì)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)方式方法進(jìn)行真實(shí)、有效的改革。中國(guó)健康體育課程模式改革是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，但并不是一個(gè)永遠(yuǎn)達(dá)不到的目標(biāo)，它的推進(jìn)除了需要研究團(tuán)隊(duì)的努力，更需要一線體育教師的支持與配合。

會(huì)議期間，還進(jìn)行了“大中小學(xué)一體化課程改革”“體育課堂教學(xué)改革”的研討活動(dòng)，與會(huì)人員就課程改革中遇到的一些困惑及對(duì)中國(guó)健康體育課程模式認(rèn)識(shí)的相關(guān)問題與專家們進(jìn)行了交流。

與此同時(shí)，全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）在會(huì)議期間召開了第二次聯(lián)盟主席會(huì)議。對(duì)聯(lián)盟建設(shè)進(jìn)行了階段性總結(jié)，就下一階段工作規(guī)劃及分聯(lián)盟建設(shè)思路與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹和交流，并舉行了新成員加盟儀式。endprint