隨風潛入夜，潤物細無聲

吳銥淼

【摘要】杜甫的《春夜喜雨》描繪的是在萬物復蘇的春天，大地上的一切生物都進入了萌芽和生長的狀態(tài)，動物從冬眠中醒來，植物也開始發(fā)芽，正是需要雨露滋潤的時節(jié)。聯(lián)系到現(xiàn)實生活中來看，剛剛踏入校門的小學生就像是一棵需要陽光和雨露滋潤的幼苗，一棵幼苗想要穩(wěn)固茁壯成長，牢固的基礎是后盾和保障，老師作為一個園丁般的角色，對孩子實施教育的第一步就應該從德育教育入手，而且這種教育開展得越早，孩子思想層面接受積極影響的時間就會越長，德育教育的效果就會越好。而德育教育是一個漫長而不能間斷的教育過程，一個良好的開頭和穩(wěn)固的基礎對今后長期的教育具有很重要的作用和意義。本文主要通過對教育條件和途徑的分析，提出一年級新生開展德育教育的幾點有效方法。

【關鍵詞】德育教育；小學語文

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、德育教育的條件和途徑

（一）時機把握

一年級新生剛剛進入校園這個全新的環(huán)境中，孩子們的思想就像一張白紙一樣純凈，在這個階段，他們對德育教育還沒有一個清晰完整的認識，這從表面上看給新生的德育教育開展帶來了一定的困難，但如果換一個角度來進行思考，這反而更有利于教師確定德育教育的起點和方向。而且從人的思維模式和習慣上來說，第一次接觸和進入人的思想意識中的理念和思維模式，給人的影響是最持久而且最深刻的。因此，教師應該把握住這個最佳的時機，用科學且適應學生心理和生理發(fā)展特點的方式把新生的德育教育引入一個正確的導向范圍。

（二）環(huán)境營造

對于品德的形成和培養(yǎng)，前人或古人的一些至理名言也可以給教師在一年級新生的德育教育上提供一些思路和參考?，F(xiàn)在的小學生大部分都是在比較富足和優(yōu)越的家庭環(huán)境中成長起來的，就算在一般的家庭中，孩子也是家庭的中心，這就給孩子節(jié)儉習慣的養(yǎng)成造成了一定的障礙，但這也有利于教師采取對照檢查的方法對學生實施德育教育。例如教師可以在教室里設置德育教育效果評比表，將學生出現(xiàn)的典型的思想品德問題列入考核內(nèi)容中，通過想一想、問一問的問題情景設置，讓學生自己對照問題進行反思，另外，在設置評比表時，對表現(xiàn)有所改善的學生可通過獎勵小紅旗或小印章的方式進行鼓勵，或者還可以借鑒孩子們?nèi)粘５挠螒蛟?，將獎勵形式改為點贊貼紙，并制作學生榮譽手冊將學生所得榮譽貼在手冊中，隨著手冊中榮譽印章的增多，一定會激發(fā)小學生的榮譽意識，也會提升學生的自信心。采取了以上兩種激勵手段后，將對學生的獎勵情況直觀顯示在評比欄中，不但會使激勵作用充分發(fā)揮，也會促進學生對自己思想品德問題的重視。另外，這種檢查方式也有利于教師隨時掌握學生的德育教育進展情況，對其教育效果有一個整體的把握。

二、德育教育的開展方法

（一）集體意識培養(yǎng)

學生的品德教育要順利開展，培養(yǎng)學生的集體意識是非常重要的環(huán)節(jié)。教師在進行這種意識的培養(yǎng)過程中，可以通過積極開展集體活動的方式實現(xiàn)，例如組織學生到附近社區(qū)開展像“我是文明小先鋒”這樣的主題活動，讓學生在附近的社區(qū)中尋找亂丟垃圾的現(xiàn)象，并將這些垃圾集中回收交給老師，通過具體的集體活動，增強學生合作完成任務的意識，培養(yǎng)集體主義精神。

（二）學校和家庭的聯(lián)合教育

對于小學生來講，他們活動的主要區(qū)域和一天中的大部分時間都集中在學校和家庭環(huán)境兩個地方，因此，德育教育必須實行兩者聯(lián)合的方法進行開展，學校教育主要的功能是促進學生對思想品德教育的重視，并通過課堂教育的方式對學生進行正面的思想品德普及。而教育效果的體現(xiàn)除了通過教師的引導和觀察在學校中進行以外，當孩子回歸到家庭，這方面的教育就要靠家長來完成了，并且德育教育的成果往往更多地會在日常生活的表現(xiàn)中體現(xiàn)出來，聯(lián)合的教育方式有利于全面地對學生實行德育教育。

（三）注重心理輔導，關注學生成長

開展德育教育的另一個重要方法，就是善于站在學生的角度，結合他們心理發(fā)展的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予相應的心理輔導，在幫助學生解決心理問題的同時將德育教育的理念和思想滲透進去。這種方法會增強學生對正確思想觀念的認同感，因為當思想的轉(zhuǎn)變對學生的心理問題解決起到促進作用時，他們就會從內(nèi)心深處對正確的思想道德觀念引起重視，并產(chǎn)生深刻的印象，這種教育無論是對教師與學生良好關系的建立還是對學生自身的成長，都具有非常大的積極作用。

（四）豐富教育形式，提升教育成效

德育教育本身就具有一定的抽象性，且如果采用傳統(tǒng)的課堂教育模式，容易使學生產(chǎn)生被動學習的感受，因此，教師應當多在教育開展方式上動腦筋。例如可以通過對圖文并茂的兒童繪本故事的學習來開展德育教育，組織學生對繪本中的故事進行分角色演繹，而且繪本故事這種形式越來越多地被應用到兒童的早期教育中，孩子們對它的學習興趣和接受程度也會比較高，促使他們對德育教育的學習和接受變被動為主動，教育成效自然會有所提高。

三、結語

一年級新生的德育教育擁有一定的良好基礎條件，教師在實施德育教育時，應當從外部環(huán)境的影響和內(nèi)部因素的促進兩方面入手，在外部利用積極的德育教育資源和素材，在內(nèi)部采用科學豐富的教育方式方法，通過內(nèi)外兼修的共同作用，實現(xiàn)一年級新生的德育教育全面開展。

（編輯：馬夢杰）