基于互聯(lián)網的初中語文作文教學

【摘要】隨著我國經濟的不斷發(fā)展，信息技術也在不斷進步，互聯(lián)網成了人們生活和學習時不可缺少的一部分，各行各業(yè)都在利用互聯(lián)網去更好的生活和學習，教育領域也在利用互聯(lián)網中的先進技術進行教學，其中初中語文作文的教學利用多媒體教學的頻率比較高，合理地利用互聯(lián)網進行語文作文教學，不僅能提高學生的學習興趣還能豐富學生的寫作欲望，互聯(lián)網的教學模式，改變了過去傳統(tǒng)的單一的寫作方式，讓語文作文教學又充滿了活力，我們主要研究互聯(lián)網環(huán)境下初中語文作文教學的相關策略。

【關鍵詞】互聯(lián)網；語文作文教學；教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中語文作文教學是語文教學中的重點內容， 它的重要性受到老師和學生的重視，初中語文作文的寫作一直困擾著老師和學生，是語文教學的難點之一，如何提高初中語文作文教學的質量，為初中生以后的語文作文學習打下良好的基礎是我們要研究的重點，我們要對每個學生的特點進行分析，再利用互聯(lián)網教學來激發(fā)學生對語文作文的學習興趣，用互聯(lián)網教學對初中語文作文教學進行改革，從而全面提高學生對語文作文學習的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性，從而將作文課堂的生機與活力喚醒起來。

一、互聯(lián)網環(huán)境下的語文作文教學的應用現(xiàn)狀

在互聯(lián)網時代的影響下，互聯(lián)網技術對教學有著深遠的影響，對初中語文作文的教學有著重大意義，老師們越來越重視應用互聯(lián)網技術進行教學，充分利用互聯(lián)網技術，可以提高老師教學的工作效率，老師們不再因為備課而花去大量的時間，這樣就節(jié)省了老師的很多時間，老師們可以用節(jié)省下來的時間為學生們做更多有意義的事情，互聯(lián)網技術的應用很好地促進了初中生對語文作文的興趣，互聯(lián)網時代的特點是信息量大，更新速度快，學生們在寫作的時候會借助先進的互聯(lián)網技術進行寫作，這也增加了學生對語文寫作的興趣，讓學生既學到了知識，又增長了見識。

二、互聯(lián)網環(huán)境下的初中語文作文教學的措施

（一）通過互聯(lián)網的教學提高學生的寫作興趣

學生在學習過程中最重要的是興趣的培養(yǎng)，學生如果對某一學科產生學習興趣，就會很大地提升這一學科的成績，如果學生對學習語文作文時能夠產生極大的興趣，會使學生受到鼓舞，讓學生更好地去探索和學習寫作帶來的樂趣，一旦學生喜歡上寫作，學生就能夠改變學習態(tài)度，由被動地學習轉變?yōu)橹鲃拥貙W習，這樣對語文作文的學習成績和學習效率都有所提高，對于大多數(shù)的學生而言，語文作文是語文學習中的難點，難在語文作文需要用語言去組織成句，用語言表達心里所想，在文字方面需要進行恰當?shù)膽煤妥屑毜拇?，這就很大程度地打擊了學生學習語文作文的積極性，互聯(lián)網技術在語文作文教學上的應用就從很大程度上解決了這一問題，互聯(lián)網帶給學生的感覺是形象、生動、直觀，學生在瀏覽互聯(lián)網信息時有種身臨其境的感覺，很真實，這和語文作文教學時的照本宣科，枯燥乏味形成了鮮明的對比，互聯(lián)網教學能吸引學生的注意力，調動學生在作文寫作方面的興趣，學生們看得多了，聽得多了，自然而然在寫作的時候會出口成章，這也極大地提高了語文作文的寫作能力，讓學生在寫作時覺得是一件快樂的事情，從而很好地提高語文的總體成績。

（二）互聯(lián)網的應用積累了學生的寫作素材

在教育教學中，學生以學習為主，初中生的學習相對來說是比較單調，學生的視野很窄，他們每天都是和書本打交道，沒有時間和精力去接觸外面的世界，而寫作的最主要是要有一定的閱讀量，想要提高學生的寫作能力就必須提高閱讀量，通過閱讀增加自己的知識面，豐富自己的語言知識，把從書本學到的東西轉化為自己的東西，這樣在語文寫作的時候才能寫出好的作品，互聯(lián)網的多樣性就滿足了學生的視野，學生在積累寫作的素材時可以登錄相關的網站獲得相關的資訊，開闊視野，積累豐富的寫作素材，再通過自己的思維形成一定的寫作思路，在互聯(lián)網上學生也能夠通過相應的網站閱讀大量的文章，在閱讀量加大的基礎上，提高自己的語文作文寫作能力，雖然學生的寫作能力還不夠成熟，但隨著互聯(lián)網知識的積累，對學生以后的寫作會有一定的促進作用。

（三）互聯(lián)網的應用優(yōu)化作文評改過程

在語文作文的教學中，好的作文和范文都是經過一次次修改而成的，傳統(tǒng)的語文教學對作文的內容、格式、字數(shù)等都有一定的具體要求，這就限制了學生的創(chuàng)作思路，不利于學生用發(fā)散性思維進行寫作。現(xiàn)在老師可以利用互聯(lián)網技術進行作文的評改，老師可以把學生的作文傳到班級群共享或是在空間里進行轉載，讓學生自己去進行修改，提出修改的意見，取長補短，互相交流，互相進步，通過這種方式的評改過程，可以提高學生的寫作水平，這樣做不僅僅可以樹立學生的自信心，還可以增進師生間感情上的交流。

（四）互聯(lián)網的應用擴大了教學的內容

語文教學中僅僅利用書本上的知識是不夠的，書本上的知識大都是理論性的知識，比較生硬死板，學生不利于接受，利用互聯(lián)網教學后，互聯(lián)網的技術打破了書本知識的單一性、枯燥性，網絡的覆蓋范圍非常廣泛，而且信息呈現(xiàn)多樣化，這非常有利于語文作文的教學，會帶動學生的興趣，讓學生喜歡上寫作。

三、結語

互聯(lián)網技術給初中語文作文教學帶來了更好的發(fā)展方向，互聯(lián)網憑借著自身的優(yōu)點給初中語文作文教學帶來了形勢上的改變，也促使教學模式有了創(chuàng)新，把互聯(lián)網的教學模式和寫作教學充分結合到一起能夠很好地激發(fā)學生對語文作文寫作的興趣，利用互聯(lián)網教學可以激發(fā)學生對語文作文的喜愛，讓學生找到寫作的靈感，拓寬寫作的思路，我們要合理有效地利用互聯(lián)網教學，加強學生作文寫作的指導，加強學生作文的寫作興趣，從而提高學生語文作文的質量和成績。

作者簡介：于慎潔，女，1981 年生，山東省煙臺市人，大學本科學歷，中學二級教師，現(xiàn)任教于山東省煙臺市第三中學。。

（編輯：龍賢東）