信息技術與初中語文課程整合的教學模式分析

王艷榮

【摘要】隨著時代的發(fā)展與進步，促進了信息技術與初中語文課程的整合，教育要實現信息化，本文對信息技術與初中語文課程教學的整合進行探討，主要從教學模式、注意的問題開始，最后明確了信息技術對初中語文教學的作用。

【關鍵詞】信息技術；初中語文課程整合；教學模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著新課程理念滲透到初中語文教學當中之后，學校積極推崇語文教學與信息技術融合在一起，使得信息技術發(fā)揮更好的作用在初中語文課程中，通過這樣的整合，大大提高了教學效果，從整合的角度分析，信息技術不僅協助初中語文教師把“教”的任務完成了，還把其有關技術滲透到初中語文教學中。若從系統論層面思考的話，所說的整合，其實就是把所有教學資源以及所有教學要素等均融合到初中語文教學系統中，這種融合是比較系統而有序地進行的，通過這樣的融合，使得語文教學的理論與方法、語文教學技能與媒體等均組合在一起，基于此，使得整個初中語文教學圓滿完成。

一、使用信息技術在初中語文教學中具有重要的意義

學校受以往教育形式的影響，老師們均關注學生的考試分數，一味追求高分數，而對提高學生的語言表達能力根本不關心，基于此，學校培養(yǎng)大量“高分低能”的學生。另外，由于學校資金有限，往往無法為學生提供充足的資料去閱讀，這樣的話，學生只能閱讀課本，知識量不多，他們的能力也無法快速提高。與此同時，學生在語文學習的時候，往往采取單一的方式來進行，比如單純地讀或者寫，顯得很枯燥，這樣的學習方式使得學生對語文學習越來越沒有興趣，造成大部分學生不愿意學習初中語文的現狀，語文課上，他們就像聽天書一樣，這樣一來，不利于學生學習語文。這也說明，隨著時代的發(fā)展以及科技的不斷進步，學校教育要想發(fā)展，也需要使用新的教學模式，也就是徹底改變以往初中語文教學模式，學生在創(chuàng)新模式下學習，才能獲得更多的知識。憑借網絡環(huán)境，學生愿意學習初中語文內容，所以，老師可以把學科與信息技術整合在一起，把學生作為教育的主體部分，積極使用網絡技術，提高學生的積極主動性，學生的學習興趣越來越濃，最終師與生能夠交互完成教學。

二、信息技術與初中語文課程整合的教學模式

（一）課堂網絡示教模式

學校為老師提供一個工作平臺，便于備課，通過這個平臺，老師能夠制作出合理的課件為教學服務，對于課件的制作，可以從網上尋找所需的教學資源，然后把這些新課件以及所選課件等列入教學資源庫的目錄下。這樣做的目的是為了方便教學，而教師通過一臺連接校園網的多媒體電腦、投影儀、屏幕等工具就可以隨時調用課件?；谶@種模式，老師在教學過程中，能夠通過計算機與學生直接進行對話。學生在這樣的氛圍中，學習的效率越來越高，尤其學習好多語言知識與技能，當學生遇到不懂的問題時，他們能夠及時留言給老師，進而使老師改善教學方法。

（二）網絡協作學習模式

現行大部分學校已經把信息技術整合于初中語文課程中，為了實現好的教學效果，需要把學生分為幾個小組，若以宿舍為單位劃分的話，則一個宿舍為一組，學生可以使用宿舍提供的資源，即電腦、校園網、初中語文資源庫等?；诖?，學生按照教師所設計的問題進行學習與討論；或者老師安排學生在多媒體實驗室中學習語文知識，也是以分組的形式進行，這種方式是以班為單位來劃分小組。作為任何一個小組的成員，需要積極使用學校提供的語文教學資源，在學習的過程中，往往遇到一些問題，需要學生及時提出來，可以交給其他成員來解決。當小組成員無法解決時，就需要老師為其解決。這樣一來，學生解決問題的能力大大提高了，同時，他們的合作意識也越來越強。

三、信息技術與初中語文課程整合中應該注意的問題

（一）學生經常接觸網絡，會給學生的學習帶來影響

針對網絡而言，其具有自己的特點，豐富而有娛樂性，這就給學生帶來巨大的誘惑。尤其一些意志力不強的學生，他們一旦迷戀網絡，就會走上不正之道，這樣的話，這些學生天天琢磨在網上玩耍，比如聊QQ、玩游戲等，根本不琢磨自己的課程學習。另外，隨著網絡全球化的發(fā)展，影響了青少年的心靈，使其生活水平、文化意識等方面受到嚴重影響，他們不關心國家政策、民族的現狀，所以，學校應該及時對這些學生實施愛國主義教育。

（二）網絡教學不是網絡技術的簡單使用

隨著網絡技術不斷發(fā)展，其特點越來越顯著，信息資源越來越豐富，而在互聯網當中的任何一個終端硬盤，往往積累了大量信。學生通過多媒體技術，可以在網絡中獲取大量所需的知識，比如百科全書，還有學生可以從專題網絡“圖書館”學習更多知識，所以，互聯網具有重要的意義，為學生提供大量的信息資源。

四、結語

總而言之，現行社會經濟不斷發(fā)展與進步，也加速了信息技術與初中語文教學的整合，同時，促進了現代外語教育的發(fā)展?；诖?，學生的主體性與創(chuàng)造性越來越強，具有一定的創(chuàng)新思想與實踐技能。所以，網絡資源與初中語文教學融合，大大促進了初中語文課堂的教學效率，作為一種新的教學模式使用在教學中，但我們需要進一步創(chuàng)新現代信息技術與課程的融合，使得教學環(huán)境具有多元化的特點，為了提高初中語文教學效果，需要積極使用網絡資源。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）endprint