初中語文教學中多元化教學方法的有效應用探討

吳火仙

【摘要】近些年來，初中教師和學生對于語文教學關注較多。初中語文教學是一個比較重要的階段，學生需要面對未來的高中以及大學學習。初中語文教學主要是對學生的語文學習興趣進行培養(yǎng)，完善教學方法。但是傳統的教學難以達到當前的教學需求，因此需要在教學中采用多元化的方式，這對于初中生的語文學習具有重要意義。

【關鍵詞】初中語文；多元化教學方法；應用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

傳統的語文教學方法較為單一，變化不足，因此，教學模式比較固定，學生對于語文知識的學習缺乏興趣，長此以往，對于課堂教學的整體氛圍有較大的影響。傳統教學方法的種種弊端，會對學生的思維能力有負面作用，因此，應該采用多元化的教學方式來鍛煉學生的思維，提升語文素養(yǎng)。

一、教學方式多元化

傳統的語文教學中，教師對于學生的語文知識理解能力和寫作能力比較注重，而多元教學對教師的要求更高，要求教師在進行教學的過程中要開拓學生的思維、豐富學生的情感、發(fā)展學生的想象力。要想達到相應的要求，教師在教學前必須要精心準備，制訂出多元化的教學方案并在課堂中進行實施，從而為學生多個角度來理解和學習知識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。例如在學習《我的叔叔于勒》一文時，教師在進行課前準備時，需要對課文內容進行深入分析，在設置課程時充分考查一些問題：利用多媒體來查閱有關問題，在課堂中進行情景化教學，讓學生對于故事發(fā)生的背景以及情節(jié)有基礎的了解；關鍵在于運用何種方式能夠幫助學生充分理解小說的語言藝術，通過語言對小說中的人物進行揣摩，從而升華主題；根據小說的情節(jié)以及作者的內心活動，辯證地引導學生看待問題，對資本主義社會人與人的金錢關系有明確的認知，作者對于于勒的思想感情要充分了解，提升學生的道德觀念；鼓勵學生利用現代化的思維方式對文中一家人的行為和態(tài)度進行評價，就于勒沒有尋求兄長幫助的行為進行分析，并通過表演的方式展現出來。通過制訂多元化的教學方案，整個課程考慮的問題比較全面，角度也比較多元化，能夠做到對具體問題進行分析、指導以及講解，其在教學中的實際應用，能夠取得比較好的成績。

二、思維方式多元化

多元化的教學方法來自于多方面的思維方式，而良好的思維方式能夠生成科學的教學方式，這是思維的決定作用。思維的單一性會造成教學方式的單一性，這使得教學課堂模式比較固定，學生難以提升對學習的興趣，也不利于學生對語文知識的理解。多方面的思維方式能夠引導教師采用不同的教學方式，豐富課堂的同時能夠對學生起到教育作用，對學生的整體發(fā)展具有促進作用。這種思維方式帶動下的教學方式能夠改變學生被動接受知識的局面，逐漸發(fā)揮教育應有的作用，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提升學生的學習興趣。如在學習《變色龍》時，教師能夠引導學生根據警官奧楚蔑洛夫對待狗前后的語言、神情等變化來幫助學生更好地理解人物形象，同時利用多媒體設備簡單介紹故事發(fā)生的背景。結合背景能夠幫助學生更好地理解作者的思想感情，并鼓勵學生進行交流和討論。又如在學習《晏子使楚》時，通過楚王對晏子的刁難來反映出晏子的機智，并讓學生比較《藺相如使秦》中的藺相如做法和晏子做法各自的合理性。通過這樣的方式，不僅能夠促進學生多個角度思考問題，還能夠幫助學生激發(fā)創(chuàng)造性思維，而語文教學的重點問題能夠得到解決，教學目的也能夠實現。

三、教學手段多元化

在語文教學中，教師應用多媒體能夠充分實現多元化教學，能夠對現有的教學資源進行整合和收集，隨后將其制作成高品質的教學方案。這樣的教學方式，能夠在學習過程中充分帶動學生的感知，調動學習氛圍，提高學習效率。例如教師可以將課文中所講的內容全部制成PPT形式，這樣能夠方便向學生展示所講的內容，還能突出課文中的重點內容，吸引學生的注意力和關注點，提高學生的總體學習效率。除了在教學中制作PPT外，還可以教授學生制作PPT的技能，讓學生主動學習知識。與此同時，教師可以引導學生以自己制作PPT過程中的心得體會和感悟，與其他同學進行交流?，F代教育技能在語文教學過程中的應用，能夠豐富教學手段。所以，在初中語文教學中，教師需要充分利用多媒體，創(chuàng)設多樣化的教學環(huán)境，為學生的學習創(chuàng)造有利的條件。例如學生在學習《智取生辰綱》這篇課文時，教師可以充分利用電視劇《水滸傳》中有關“智取生辰綱”的相應環(huán)節(jié)進行情境教學，充分展示每個好漢是如何取得生辰綱的，對課文中勇敢機智的人物進行鼓勵和肯定，讓學生在學習課文過程中理解和認知文本知識。

四、結語

綜上所述，在語文教學過程中，應用多元化的教學方式能起到很大的作用，對于教學結果也能夠產生重要影響。因此，初中語文教師在教學過程中要根據學生的實際需求，對教學思維、方式以及手段進行改革和創(chuàng)新，積極推行多元化教學模式。這樣才能夠促進學生發(fā)散思維，實現其多元化能力的發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出現代化的優(yōu)質人才。

參考文獻

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（編輯：郭恒）