大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及其導(dǎo)控策略研究

文蘭+張彥+任倩

【摘 要】由于網(wǎng)絡(luò)的無(wú)空間限制性和極快的傳播速度，導(dǎo)致一些網(wǎng)絡(luò)垃圾不受限制的進(jìn)入大學(xué)生的視野中，由于大學(xué)生善于接受新鮮事物，因此網(wǎng)絡(luò)在一定程度上沖擊了大學(xué)生原有的道德觀念以及價(jià)值取向，從而不斷引發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為。本文從學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會(huì)四個(gè)方面解析了現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為提出加強(qiáng)心理健康教育、重視道德教育、完善法制建設(shè)等相應(yīng)的導(dǎo)控策略，從而預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)犯罪等網(wǎng)絡(luò)失范問(wèn)題的滋生，以達(dá)到規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；失范

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)面臨著全球化和信息化的沖擊與挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)行為成為人們的一種新的社會(huì)行為方式的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)生活也沖擊了當(dāng)代大學(xué)生的生活，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題就不可避免地就日漸嚴(yán)重。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為提出相應(yīng)的導(dǎo)控策略，不僅預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)犯罪等網(wǎng)絡(luò)失范問(wèn)題的滋生，還能制定有效、切實(shí)可行的社會(huì)政策與行為規(guī)范，從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助大學(xué)生健康的全面的發(fā)展。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)成癮

（1）當(dāng)代大學(xué)生的交友方式由開(kāi)始的從現(xiàn)實(shí)中逐漸轉(zhuǎn)向從網(wǎng)絡(luò)中，這一交友方式的轉(zhuǎn)變?cè)谕卣沽舜髮W(xué)生交友渠道的同時(shí)也帶來(lái)了一定的隱性危害。大學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)的虛擬性來(lái)給自己增添虛假的外衣，交友也逐漸由真誠(chéng)真實(shí)轉(zhuǎn)向了虛假欺騙。還有甚者因網(wǎng)絡(luò)的虛擬而迷茫的投入自己的感情，釀成網(wǎng)戀被騙甚至危害生命的大錯(cuò)。

（2）大學(xué)生閑暇時(shí)間較多，部分大學(xué)生將大把時(shí)間投入在虛擬的游戲空間，針對(duì)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的報(bào)道日漸增多，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ζ渖硇脑斐蓸O大傷害。而從網(wǎng)絡(luò)游戲中衍生出來(lái)的暴力，以及長(zhǎng)時(shí)間的沉迷虛擬世界，導(dǎo)致部分大學(xué)生無(wú)法分辨現(xiàn)實(shí)與虛擬，發(fā)生現(xiàn)實(shí)傷人的悲劇。

（3）由于網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便利性以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，更多的大學(xué)生對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)缺乏自主的思維，只是一味的從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案、查閱復(fù)習(xí)資料，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中提供的學(xué)習(xí)思維模式不假思索的照搬照用，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸產(chǎn)生了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)心理。

1.2 網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)

網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)大的圖書(shū)館，更多的人習(xí)慣于將自己的資源放在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，而這恰恰為當(dāng)代大學(xué)生竊取資源提供了便利。加之大學(xué)生缺乏一定的法律意識(shí)、缺乏正確的學(xué)術(shù)道德觀，導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)不端正，畢業(yè)論文從網(wǎng)絡(luò)中照搬照抄，收集資料后抄襲他人學(xué)術(shù)成果，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)民身份的虛擬化和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度輕，所以大學(xué)生并不認(rèn)為獲取他人學(xué)術(shù)資源是一種侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。

1.3 網(wǎng)絡(luò)犯罪

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生犯罪的數(shù)量約占青少年犯罪的17%，近幾年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪數(shù)量不斷上升，且呈現(xiàn)增加趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪主要集中在散步虛假謠言、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐、傳播淫穢信息和制造并傳播網(wǎng)絡(luò)病毒這四個(gè)方面，而針對(duì)在網(wǎng)絡(luò)論壇社交軟件中散布虛假信息的現(xiàn)象，部分學(xué)生表示只是為了吸引眼球，嘩眾取寵。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因分析

2.1 內(nèi)因

網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界極大地滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)未知的好奇心、探索欲、求勝欲以及對(duì)社會(huì)壓力的逃避，使得他們更傾向于在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)自我，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生極大的依賴(lài)。同時(shí)，大學(xué)生告別高中，離開(kāi)家庭，來(lái)到大學(xué)，其所處的年齡段、生活環(huán)境都處在一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期，而大學(xué)又是一個(gè)逐漸獨(dú)立自主、心智成熟的關(guān)鍵階段。在這個(gè)自我獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的敏感時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)所特有的獨(dú)特和自由性正符合了大學(xué)生的心理狀態(tài)，使其在網(wǎng)絡(luò)中能夠回避自身在日常學(xué)習(xí)生活中的困境。

外因

（1）學(xué)校。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為，很大一部分原因來(lái)自于學(xué)校。高等院校的教育均偏向傳統(tǒng)教育觀念，目前我國(guó)高等院校對(duì)大學(xué)生的考核也偏向傳統(tǒng)，考核的內(nèi)容單一、方式簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)的考核體系也使得很多學(xué)生不擇手段或者無(wú)奈的選擇利用網(wǎng)絡(luò)的便捷來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)以達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)部分較為落后的同學(xué)則會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)而投向網(wǎng)絡(luò)所建造的虛擬世界，使其在虛擬空間中實(shí)現(xiàn)并滿(mǎn)足自我發(fā)展價(jià)值。

（2）家庭。家庭在大學(xué)生的人格培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中給予的教育是最基礎(chǔ)最直接的，而由于時(shí)代的快速更迭致使很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子網(wǎng)絡(luò)的思想道德教育顯得無(wú)所適從，而不能及時(shí)的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代轉(zhuǎn)變家庭道德教育又使得很多學(xué)生在走出家庭走進(jìn)社會(huì)后顯得不知所措。

（3）社會(huì)。目前，我國(guó)社會(huì)道德和法制建設(shè)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的約束力仍舊薄弱，由于大學(xué)生的法律意識(shí)單一，因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等行為毫無(wú)概念，加之道德觀念受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊，更是直接造成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)狀。實(shí)名制進(jìn)行不徹底、社會(huì)責(zé)任不明確，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中逃避責(zé)任，存在僥幸心理。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的研究對(duì)策

（1）加強(qiáng)心理健康教育。大學(xué)時(shí)期是成長(zhǎng)過(guò)程中心智成長(zhǎng)的重要階段，也是最易迷失自我的階段。各學(xué)校在設(shè)立大學(xué)生心理健康中心的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)細(xì)化其作用，及時(shí)向各學(xué)院各部門(mén)了解學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)行為，對(duì)有苗頭的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行正確思維的引導(dǎo)；對(duì)部分沉迷的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行監(jiān)管，確保其迷途知返。建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，動(dòng)員全校師生向試圖走出網(wǎng)絡(luò)陷阱的大學(xué)生及時(shí)給予幫助，及時(shí)避免心網(wǎng)絡(luò)危害而造成的更大的傷害。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生道德教育。隨著時(shí)代潮流的不斷發(fā)展，人們的道德思維也隨之變化，大學(xué)生自身思想意志薄弱，易受外界沖擊與干擾，從而使自身道德思維產(chǎn)生偏差。應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的道德思維模式與新興發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思維相結(jié)合，尋找一個(gè)大學(xué)生容易接受的突破口來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生建立正確網(wǎng)絡(luò)意識(shí)以及科學(xué)的思維方式，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立積極的健康的人生三觀，努力的提高自我約束能力，加強(qiáng)自我辨識(shí)能力。

（3）完善法制體系建設(shè)。由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)不了解或一知半解，以及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)涵蓋面不完善、監(jiān)管力度不夠的現(xiàn)狀，導(dǎo)致大學(xué)生自身忽略了法律的約束力。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法制體系的建立健全尤為重要。結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的寬領(lǐng)域、廣覆蓋的現(xiàn)象，有關(guān)部門(mén)可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管手段實(shí)行切實(shí)可行的監(jiān)管，并且針對(duì)問(wèn)題做到行之有效的控制，完善法律體系，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳普及，讓更多的大學(xué)生能夠知法懂法守法用法。

（4）豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校可積極組織開(kāi)展各類(lèi)集體活動(dòng)，大學(xué)生可自由支配的時(shí)間較為充足，課余生活較清閑，更多的開(kāi)展課外活動(dòng)有利于優(yōu)化課余時(shí)間安排，豐富大學(xué)生活，學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)的同時(shí)可以互相增進(jìn)同學(xué)之間的感情。同時(shí)，使大學(xué)生放下書(shū)本走出枯燥的課堂以及充滿(mǎn)誘惑陷阱的網(wǎng)絡(luò)世界，可培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，打造全方位人才。

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