淺談物理教學(xué)與心理健康教育的有效結(jié)合

孫亞軍

（安徽省阜南縣實驗中學(xué)）

近年來，學(xué)生心理問題不斷出現(xiàn)，作為教育工作者，我們應(yīng)該清醒地認識到這一問題的嚴重性。并且要認真分析原因，尋求相應(yīng)的解決措施。在高中物理教學(xué)中，既要幫助學(xué)生理解物理知識，還要對學(xué)生進行心理健康教育。這樣才能培養(yǎng)出符合社會需要的現(xiàn)代化物理人才。

一、突出教學(xué)目標，體驗物理學(xué)科教育價值

在物理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生懷著積極的心理面對物理知識，備課中突出教學(xué)目標的多元化，讓學(xué)生切身地去感知物理學(xué)科的價值。首先要制訂相關(guān)的教學(xué)目標，善于把心理目標也融入其中。接著，在備課的過程中要儲備知識以及對所教授的知識準備足夠的例子去鞏固與練習(xí)。教師要學(xué)會優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要形成自身獨特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)會帶著新的思路和眼光重新認真研讀教材，挖掘教材與心理健康教育的結(jié)合點。例如，在學(xué)習(xí)“動量定理”這一課時，教師可以先通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生播放1962年美國“子爵號”飛機在飛行中與天鵝相撞而墜毀的相關(guān)視頻，然后讓學(xué)生計算兩者之間相撞產(chǎn)生的作用力以及造成這一悲劇的因素。教師通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生明白了物理與實際生活息息相關(guān)，學(xué)生在日常生活中要善于觀察與思考，通過自身所學(xué)的物理知識去解決生活中的相關(guān)問題，進一步端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而提高學(xué)生對物理學(xué)科的熱情，增強學(xué)好物理的自信心。

二、利用好奇心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

心理學(xué)研究認為，人的好奇心理是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探索物理知識。教師在講解相關(guān)的物理定律時可以挖掘相關(guān)的生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探究與學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望，讓他們切身地去感知物理學(xué)科的魅力。例如，在學(xué)習(xí)“失重和超重”時，在課前先設(shè)計好相關(guān)的教學(xué)活動，把我國的神舟十一號飛船發(fā)射和順利返航的宣傳片作為切入點，讓學(xué)生欣賞視頻，觀察宇航員在飛船里面的生活，比如在飛船里宇航員的身體是漂浮的，他們的食物必須放在特定的工具中，像擠牙膏一樣吃進去，這些現(xiàn)象就叫做失重，通過這一事例激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師讓學(xué)生利用課余時間去查找相關(guān)的資料，進一步加深他們對宇宙飛船在升空和返航中失重和超重的相關(guān)知識的理解。利用身邊的大小事件作為課堂案例，導(dǎo)入相關(guān)的物理知識，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更好地掌握知識，也使得學(xué)生的好奇心和求知欲望得到不斷的滿足。

三、充分利用教材，滲透物理思想方法教育

物理學(xué)在發(fā)展過程中集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認識物理世界的現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)的歷程，而且總結(jié)出各種解決問題的思想方法。所以，教師在教學(xué)時可以充分利用教材，滲透物理學(xué)科的思想方法的教育，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理去面對學(xué)習(xí)中遇到的困難。通過相關(guān)的素材去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們積極地去探索物理世界的奧秘，培養(yǎng)他們對物理學(xué)科的興趣，使學(xué)生懂得什么是高尚的追求和為實現(xiàn)自身的理想而奮斗的精神。例如，牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬有引力；奧斯特在實驗時因無意移動了小磁針而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)等，這些事例讓學(xué)生了解了物理現(xiàn)象的起源和發(fā)展史，更好地理解了物理學(xué)的本身，也進一步引起了學(xué)生探索和聯(lián)想的心理效應(yīng)。當然，教師在教學(xué)時要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把物理知識與實際生活相聯(lián)系，學(xué)會從生活中汲取物理知識，且把所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實際生活中去，保持樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價值觀和人生觀。

四、培養(yǎng)競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育理論重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流與合作是當今社會必不可少的一部分?，F(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，缺乏競爭意識和危機意識。因此。教師在教學(xué)時要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作精神，一定程度上激發(fā)學(xué)生的競爭意識。例如，在學(xué)習(xí)“人造衛(wèi)星宇宙速度”這一課時，教師可以先向?qū)W生介紹一下我國兩彈一星研發(fā)的歷史，通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時明白任何偉大事物的產(chǎn)生都不是一人獨自完成的，都需要他人的協(xié)作與交流，教育學(xué)生從現(xiàn)在開始就必須培養(yǎng)合作精神、競爭意識和危機意識?！皟蓮椧恍恰钡某晒ρ兄剖歉鱾€組織團結(jié)一致、不怕艱辛、不辭辛勞、勇于探索與研究才完成的。在制造過程中，他們分工明確，效率高效，團結(jié)合作，運用有限的科研和實驗手段，依靠科學(xué)，頑強拼搏，把所學(xué)的物理知識運用到了原子彈的研制過程中，發(fā)奮圖強，不斷實踐與革新，突破了一個個技術(shù)難關(guān)。

總之，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律與學(xué)生的心理發(fā)展特點開展課堂教學(xué)。在教學(xué)前就注重心理健康內(nèi)容，既對學(xué)生進行情感方面的教育，也對學(xué)生進行理論與實踐方面的教育。通過在教學(xué)中不斷滲透心理健康方面的教育，我們一定能探索出適應(yīng)學(xué)生實際的物理教學(xué)模式。

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［2］王曉.大學(xué)物理課堂中體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用探討［J］.課程教育研究，2015（32）.

［3］肖芳.體驗式學(xué)習(xí)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教學(xué)與管理，2016（19）.