淺談如何在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育

王俊惠

（山西省新絳縣學府中學）

中國是一個有著悠久歷史的文明古國，中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著十分豐富的文化內(nèi)容，初中語文教材中也有許多的內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文化教育。作為初中語文老師，應該正確地引導學生，在語文教學過程中將中華傳統(tǒng)文化滲透進課堂教學中，不斷地提升學生的綜合文化素養(yǎng)；但是隨著世界一體化進程的加快，很多外來文化入侵，一些人盲目地熱衷于外來文化，吃洋快餐、看外國動畫片、追求韓國明星等一系列的行為，使他們離傳統(tǒng)的中華文化越來越遠，他們對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了疏離感和冷漠感，長此以往必然會導致一些傳統(tǒng)文化的丟失。

一、語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育存在的問題

初中語文教材中涉及很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如《論語》十二章等，文章中都蘊含著一些傳統(tǒng)的中國文化，對學生正確人生價值觀的建立有著十分積極的作用，但是目前很多教師在日常的教學中并沒有對這些內(nèi)容進行深入的講解，學生自然也領悟不到其中的含義。很多教師不重視傳統(tǒng)文化的滲透教學，在進行課文教學時，只是簡單地進行詩詞大意的講解，教師本身對其更深一層的含義沒有進一步的理解，因此也不能進一步的引導學生進行傳統(tǒng)文化的學習；再加上現(xiàn)階段很多學生對于這些傳統(tǒng)文化的學習并不是很感興趣，因此造成了初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的缺失。

二、語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）理論結合實踐教學，加強傳統(tǒng)文化知識與實際生活的聯(lián)系

進行傳統(tǒng)文化的教學要結合實際生活，現(xiàn)階段很多中國傳統(tǒng)的節(jié)日都被社會遺忘，很多學生熱衷于過西方的節(jié)日，如“萬圣節(jié)”“情人節(jié)”等，因此將中國傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化教育的切入點，既能喚起人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的重視，又能更好地進行傳統(tǒng)文化的教育。如中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，每年開學不久就是中秋節(jié)，中秋節(jié)是闔家團圓的日子，教師可以以中秋節(jié)為契機，讓學生通過各種方式，如寫賀卡、錄視頻等，對父母表達自己的感激之情。初中階段的學生已經(jīng)有了獨立表達思想感情的能力，初中階段也是學生建立正確的人生價值觀的關鍵時期，因此通過對這一傳統(tǒng)節(jié)日的教育，一方面可以讓學生學會感恩，懂得父母養(yǎng)育自己的不易，另一方面也可以幫助學生更深刻地理解中秋節(jié)的含義，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。

再比如，重陽節(jié)又被稱為老人節(jié)，很多孩子都沒有和自己的爺爺奶奶生活在一起，也很少表達自己對他們的感情，他們的父母忙于生活也很少對爺爺奶奶說一些感恩的話，作為初中語文教師，我們可以利用重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子和父母一起為我們的老人過一個節(jié)，做一件暖心的小事，可以陪老人散散步、說說話，可以給老人錄制一段視頻表達出自己對老人的感謝和愛，雖然是一個小小的動作，但是能夠讓孩子們感受到我們對自己父母的愛和尊敬，讓孩子們受到潛移默化的影響，在生活中對孩子進行傳統(tǒng)文化的教育。

（二）利用古詩詞教學，進行傳統(tǒng)文化的更深層次學習

初中語文課程中涉及很多古詩詞內(nèi)容，其中涉及到很多有關傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，如《論語》十二章、《觀滄?！返龋擅畹乩脤W習這些詩詞的過程，滲透中國傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，不僅有利于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識，而且還能夠幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，如在進行《論語》十二章的學習時，子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”這一則的內(nèi)容是孔子對顏回的贊賞，贊賞顏回堅持學習，貧賤不移，身居陋巷卻不改自身的品質(zhì)，為了自己的理想不斷追求，即使生活不如意，也能自得其樂，教育我們要有樂于學習、安于貧困的品質(zhì)。相較于現(xiàn)在很多人稍微遇到困難就逃避或者尋求他人的幫助的現(xiàn)象，這些良好的品質(zhì)能夠?qū)⒆觽兤鸬胶芏嗪玫慕逃饔?。同時這些古詩詞內(nèi)容精美、易于誦讀，學生通過反復誦讀將其熟記于心，對初中學生寫作能力的提升也有很大的幫助，使其真正做到下筆如有神。因此在初中語文教學的中要不斷地滲透傳統(tǒng)文化的教育，讓我國的傳統(tǒng)文化教育得以傳承，幫助初中階段的學生建立正確的人生價值觀。

（三）營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍

作為初中語文教師除了要做到以上兩點以外，還要不斷地組織學生參加一些課外活動，如課外閱讀比賽、古詩詞改編的話劇表演等，給學生營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，彌補課堂上傳統(tǒng)文化教育的缺失，讓學生不斷地加深對傳統(tǒng)文化的認識，逐漸喜歡上中國傳統(tǒng)文化，促進傳統(tǒng)文化的傳承。

綜上所述，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育是非常關鍵的，不僅能夠促進學生正確的人生價值觀的培養(yǎng)，而且能夠提升學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，促進初中語文課堂教學的順利進行，也讓我們的傳統(tǒng)文化得以傳承。

［1］王輝.關于初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透路徑［J］.課外語文，2017（22）：175.

［2］吳堃.淺談如何在小學語文教學中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)教育［J］.讀與寫（教育教學刊），2017，14（2）：163-164.

［3］韓春芳.如何在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化［J］.考試周刊，2017（57）：58.