淺談初中畢業(yè)班工作

柯 杰

（廣東省廣州市白云廣雅實驗學校）

首先是班主任的工作，初三畢業(yè)班學生學習壓力大，情緒易波動，班主任工作頭緒多，任務艱巨，因此，畢業(yè)班的班主任工作顯得意義尤為重大，但是，如何更有效地做好初中畢業(yè)班的班主任工作呢？

第一，嚴抓常規(guī)，包括衛(wèi)生、紀律、班級輿論，為班級營造溫馨和諧的學習環(huán)境。一日之計在于晨，好的一天從早上開始。班主任應該在早讀前引導學生清潔教室，調整狀態(tài)，迎接一天的學習。所以，良好的班風都是從早讀的衛(wèi)生、學生的狀態(tài)可以調整出來的。

第二，幫助學生調整心理狀態(tài)，樹立信心，激發(fā)動力。學生只有調整好自身的心理狀態(tài)，才能全身心地投入到學習與校園生活當中，否則就是各種搗蛋，違反紀律，給老師添麻煩。初三學生，由于升學原因，有一定的學習壓力。尤其是我們寄宿學校，父母不在身邊，更是加大了其心理壓力。因此，我們的班主任經(jīng)常深入班級和宿舍找同學們談心，發(fā)現(xiàn)他們生活中的困難，幫助他們調整心理狀態(tài)，積極融入緊張的學習生活中去。記得，之前有一位同學，在中考前的課堂上玩手機，這明顯自暴自棄，是自我放棄的行為。后來經(jīng)過班主任的深入了解發(fā)現(xiàn)，其實學生出現(xiàn)這種自我放棄的原因是，在幾次考試的打擊后對自己的中考失去了信心，覺得自己什么都不如人，不懂的知識太多，不知道如何開展自己的學習。了解了學生情況后，班主任首先鼓勵學生，通過舉一些往屆畢業(yè)生的成功例子幫他樹立信心，然后給他分析中考考查的大多都是基本知識、基本方法，憑他的智慧，完全可以考上他理想的中學。最后，教育他每天如何聽課，課后如何有效復習等，這位學生在后期基本能穩(wěn)定下來，最后還考上了他理想的高中。其實，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在初三，類似的學生例子很多很多，我們的班主任都通過自己的智慧，一個個地轉化學生。

第三，陪伴是最有溫度的行為，也是最溫暖的教育。我們都有這樣的體驗，當我們生病時，或者情緒低落時，來自親人朋友的關心和陪伴，是最讓我們感到溫暖，最讓我們感到難忘的。初三的學生學習壓力大，在校時間長，在備考的道路上出現(xiàn)情緒波動、缺乏信心、缺乏安全感、情緒低落是很正常的事情。此時，如果能得到來自老師的陪伴特別是班主任的陪伴猶如雪中送炭，讓學生重獲奮斗的信心和動力。例如，曾經(jīng)有位學生，平時有暴力傾向，經(jīng)常動手打人，是班上的惡霸，再加上初三學習壓力大，感情遇到困惑，不滿足不能考心儀的公辦高中，抱怨社會的不公，某天晚自習下課后，給班主任打電話揚言非打人不可，班主任老師很擔心學生的安全，連夜從佛山南海開車回來，安頓他，陪伴他，另外，這位同學，還經(jīng)常玩失蹤，還沒下課就背著書包走人，讓老師同學找不到他，我們也很擔心他的安全，也是急在心里啊。臨近中考，我們對他并沒有期待要考得多好，只是希望他能回來參加中考，班主任陳老師，一直陪伴他身邊，關心他，呵護他。最后他的中考順利進行，考了675分。除此以外，還有很多類似的例子，我們的班主任，大考前的陪伴，學生生病時的陪伴，學生情緒低落時的陪伴，學生中考志愿填報迷茫時的陪伴，各種活動的陪伴，都讓學生留下深刻的印象，感受到來自學校的溫暖。同樣，我們老師的工作，也得到來自領導的陪伴，也倍感溫暖，備受鼓舞。

當然，要取得中考的最后勝利，肯定離不開全體科任老師的團結合作，辛勤付出。

第一，科任老師把培養(yǎng)補差落到實處。優(yōu)秀學生的成績不一定是補出來的，但是，給以后進生適當?shù)难a差，成績是能提上來的。我們的平均分能保持區(qū)第一，離不開各位老師平時無私的付出。我相信，將來我們中考平均分能取得突破，也離不開我們老師的培養(yǎng)補差。

第二，激發(fā)學生學習動力，保持學生學習的興趣。在初三教學工作開展過程中，經(jīng)常會遇到學生覺得自己考重點高中無望、失去信心、自我放棄的心理，也有由于過度緊張導致成績上下波動的而失去信心的。老師們都是有多年帶初三經(jīng)驗的老師，畢業(yè)的學生中，有很多值得表揚的例子，你們善于舉一些學生感興趣的成功例子，講述他們的奮斗史，以此來激勵學生好好學習。

第三，教導學生學會總結。初三的很多知識是存在關聯(lián)的，如果學生只是記一個個知識點的話，記憶起來煩瑣，也容易忘記，這是我們的老師教導學生學會總結。沒學習一個新知識點時都讓學生把之前學過的有關這方面的知識進行總結，列出一個框圖，從而把自己從初一到初三學過的有關知識有機關聯(lián)。這樣，學生發(fā)現(xiàn)知識與知識之間的聯(lián)系，從而記憶起來更加容易，在遇到同類題目的時候能夠在腦海中聯(lián)想到這類題目的相關知識，這樣學生學習就容易達到事半功倍的效果。

總之，高效的畢業(yè)班工作，首先離不開班主任的引領作用，班主任只要擁有愛心，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，一定會培養(yǎng)出一個穩(wěn)定積極向上的班集體。其次，也離不開科任老師們的有針對性的、科學的指導，正是因為有了這樣子的因材施教，才有了考生成績的齊頭并進！

［1］程勇.淺談初三畢業(yè)班班主任工作［J］.試題與研究（教學論壇），2016（26）：63.

［2］何江.淺談如何做好初三畢業(yè)班班主任工作［J］.中外交流，2017（45）.