淺談如何提升初中學(xué)生的英語寫作能力

皮 方

（重慶市第十一中學(xué)校，重慶）

英語是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，而其中的寫作可以最直接地展現(xiàn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)水平。因而初中英語教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語單詞、詞組、句式和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和使用的能力，從而全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師講授的英語寫作的技巧，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，因而他們英語寫作的熱情和積極性不高。而針對(duì)這種情況，教師可以采取合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。

首先，課外閱讀。教師可以讓學(xué)生閱讀英語文章，積累他們喜歡的英語句式和名言，使其體會(huì)英語與漢語轉(zhuǎn)換之間的美感，從而提高學(xué)生的英語寫作興趣。例如，Aspire to inspire until I expire.生命不息，奮斗不止！其次，教師也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉辦相應(yīng)的演講比賽，從而合理地運(yùn)用學(xué)生求勝的心理，進(jìn)而提高學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)知識(shí)的能力。例如，在講授Can you play the guitar時(shí)，我舉辦了以“我最擅長的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”為題的英語演講比賽，從而讓學(xué)生熟練地掌握這節(jié)課中“be good at doing sth”的用法，進(jìn)而提高學(xué)生英語寫作的能力。最后，我會(huì)適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，并客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作，進(jìn)而讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到自己寫作的優(yōu)點(diǎn)，又可以在開心的情況下接受自己的改正意見，從而使學(xué)生能夠更加快速地提升英語寫作能力，激發(fā)其寫作的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

初中英語教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依據(jù)教學(xué)大綱的要求制訂具體的教學(xué)內(nèi)容，制訂相應(yīng)的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作能力是學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)能力的展現(xiàn)方式之一。學(xué)生在寫作的過程中如果出現(xiàn)基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤會(huì)影響其英語寫作的整體質(zhì)量。因而初中英語教師要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。

首先，單詞教學(xué)，教師可以采用游戲式的教學(xué)方式幫助學(xué)生掌握單詞的正確拼寫。比如，教師可以運(yùn)用“大轉(zhuǎn)盤”游戲提高學(xué)生的英語單詞記憶能力。即大轉(zhuǎn)盤的指針每指到一個(gè)單詞的漢語解釋，要求學(xué)生迅速拼寫這個(gè)單詞，從而讓學(xué)生在寓教于樂中牢固掌握英語單詞的正確寫法。其次，詞組和句式的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的語境中掌握句式和詞組的用法，而這種教學(xué)方法既避免了學(xué)生在缺乏語境下使用英語的突兀，又讓他們熟練掌握英語知識(shí)使用的具體情境，從而提高學(xué)生的英語使用能力，進(jìn)而為學(xué)生寫作打下良好的基礎(chǔ)。最后，語法的教學(xué)。以形容詞和副詞的比較級(jí)教學(xué)為例，在講授“big”的比較級(jí)時(shí)，我會(huì)用多媒體展示三個(gè)不同大小的蘋果的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生使用比較級(jí)的對(duì)象是兩個(gè)蘋果，而最高級(jí)為三個(gè)或三個(gè)蘋果以上，從而讓學(xué)生在多媒體營造的語境中熟練地掌握比較級(jí)的用法，進(jìn)而讓他們?cè)趯懽髦斜苊庖恍┏ＷR(shí)性的書寫錯(cuò)誤。

三、引導(dǎo)學(xué)生仿寫句式提高其寫作能力

寫作能力的提升不僅需要熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生積累課外的知識(shí)，從而進(jìn)一步提升他們的英語寫作能力，因而教師要注重這方面的教學(xué)。與此同時(shí)，教師也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決方案，從而提高學(xué)生的英語寫作水平。教師可以參考以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

首先，在日常的教學(xué)中，初中英語教師可以綜合考慮教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，從而為他們提供一些優(yōu)秀的作文案例并積極地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)而提升學(xué)生的仿寫水平。此外，英語素材的積累也會(huì)影響學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作文雖然卷面字跡整潔，而且他們能夠熟練地使用基本句式，但其作文往往缺少起到“畫龍點(diǎn)睛”的一句話，從而導(dǎo)致學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)不能進(jìn)一步的提高。針對(duì)這種情況，初中英語教師可以為學(xué)生介紹一些文字優(yōu)美的文章并指導(dǎo)他們閱讀，從而在提高學(xué)生鑒賞文章能力的同時(shí)，也能提升他們的英語素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作水平。此外，初中英語教師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外英語作品，讓他們了解西方的文化和習(xí)俗習(xí)慣，從而避免其在寫作中出現(xiàn)一些常識(shí)性的錯(cuò)誤，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，開闊他們學(xué)習(xí)英語的眼界，進(jìn)而提高其英語寫作水平。

初中英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要學(xué)生和教師的共同努力。初中教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。與此同時(shí)，初中教師也要適時(shí)地糾正學(xué)生在寫作中的錯(cuò)誤，從而提高他們的寫作能力水平，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。