淺析如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

劉 兵

（江西省奉新縣第二中學(xué)，江西 奉新）

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是教師為學(xué)生講授一些簡單的體育知識(shí)，接著就讓學(xué)生自由活動(dòng)了，這種做法嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生對(duì)于各個(gè)體育項(xiàng)目的興趣，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。本文作者經(jīng)過思考，針對(duì)這些問題，提出了自己的一些看法。

一、信息化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，讓信息化教學(xué)技術(shù)開始日趨完善，并開始大力地應(yīng)用于各級(jí)學(xué)校之中，它不僅可以為學(xué)生檢索相關(guān)的體育歷史資料，還能利用視頻和動(dòng)畫的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的興趣，提高他們體育運(yùn)動(dòng)的參與性。

例如，在教授學(xué)生籃球的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我在上課之初，沒有直接講授，而是直接打開多媒體為大家播放了一段視頻，視頻中一個(gè)矯健的運(yùn)動(dòng)員正在飛身扣籃，他強(qiáng)壯而有力的動(dòng)作一下子就引起了全場(chǎng)的關(guān)注，得到了一片掌聲，解說員隨后用激動(dòng)的聲音喊出了兩個(gè)字：姚明?；馃岬膱?chǎng)面、揮舞的雙手給學(xué)生帶來了巨大的沖擊，他們似乎正站在場(chǎng)地的看臺(tái)之上，為喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)員大聲吶喊。“你們想讓別人喊出你們的名字么？愿不愿意做一個(gè)像他那樣的優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員？”我大聲地對(duì)著學(xué)生說道?！霸敢?！”學(xué)生用很大的聲音回答我?？粗鴮W(xué)生都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿了熱情，我讓學(xué)生暫時(shí)安靜，接著便開始了籃球知識(shí)的教學(xué)。

另外，多媒體技術(shù)還可以運(yùn)用到一些規(guī)則復(fù)雜的球類運(yùn)動(dòng)中。例如在教授學(xué)生足球比賽的規(guī)則的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)于足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則有一個(gè)明確的理解，我利用動(dòng)畫的方式，為大家再現(xiàn)了各式各樣的規(guī)則和判罰視頻，清晰的圖像、真實(shí)的場(chǎng)景，一下子就讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則有了清晰的了解，并學(xué)會(huì)了相關(guān)的知識(shí)。

二、分層教學(xué)法，提升學(xué)生體育技能

分層教學(xué)法是體育教學(xué)中最常用的一種學(xué)習(xí)方法，它是指教師根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，客觀地將全班學(xué)生分為幾個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的要求和教學(xué)，讓班里的每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課堂上獲得收獲。

例如在教授學(xué)生“五步拳”的時(shí)候，考慮到學(xué)生的能力參差不齊，接受能力也各不相同，于是我在上課之初，就直接將他們分為幾個(gè)不同的層次，如學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、還很喜歡武術(shù)的學(xué)生，我將他們統(tǒng)一劃為甲層次，在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)他們著重教育，要求他們不僅每個(gè)動(dòng)作都要做到最好，還要求他們的連貫動(dòng)作都要無懈可擊；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力一般、對(duì)武術(shù)也不是很感興趣的學(xué)生，我則將他們編為乙層次，讓他們將整個(gè)動(dòng)作能夠熟練地打出來就好了。至于那些身體素質(zhì)欠佳的學(xué)生，我則將他們分為丙層次，對(duì)他們進(jìn)行積極的指導(dǎo)，讓他們將基礎(chǔ)的套路能夠掌握就好了。

教師還要對(duì)處在各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，比如對(duì)于那些底子很好、學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)的學(xué)生，教師要積極肯定他們的表現(xiàn)，并向他們提出更高的要求，讓他們朝著更高的方向努力；而對(duì)于那些相對(duì)平庸的學(xué)生，教師要積極贊揚(yáng)他們，讓他們努力超越原來的水平，爭取達(dá)到基本水準(zhǔn)之上，至于最后一個(gè)層次的學(xué)生，教師要重點(diǎn)關(guān)注，實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，為他們加油打氣，讓他們重建信心，力爭達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線。

三、合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)法是一種廣泛應(yīng)用于各個(gè)國家的學(xué)習(xí)方法，它主張教師在對(duì)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生身上的不同特質(zhì)將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，讓學(xué)生在小組中掌握相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

例如在教授學(xué)生韻律健美操的時(shí)候，我在上課伊始，先利用視頻的方式為學(xué)生逐步講授了它的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，接著就讓學(xué)生分成固定的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組里自行學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的動(dòng)作，力求能夠熟練地將整個(gè)動(dòng)作連貫地做下來。學(xué)生聽到我的要求之后，馬上自動(dòng)組成學(xué)習(xí)小組，開始在組里自行練習(xí)起來。只見他們先是由一個(gè)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，演示了一遍各種動(dòng)作，接著就讓其他組內(nèi)的學(xué)生依次進(jìn)行練習(xí)，在組內(nèi)成員練習(xí)的時(shí)候，其他同學(xué)都認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)，指出他動(dòng)作的不對(duì)之處，并幫助他改正……時(shí)間就在他們的相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)中慢慢過去，他們也慢慢都掌握了要領(lǐng)。看到他們達(dá)到了我的目標(biāo)，我于是讓大家停止了練習(xí)，讓他們自由活動(dòng)去了。

總而言之，要想提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，教師要從兩方面入手，一方面就是采用各種學(xué)生喜歡的方式，培養(yǎng)他們對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們將更多的精力和注意力放在體育課堂之上，另一方面，教師還要注意自身素養(yǎng)的提升，為他們提供更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，只有這兩樣相結(jié)合，才能真正提高他們的體育成績，提升他們的綜合素質(zhì)。