如何在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

王麗琴

（寧夏石嘴山市平羅縣第七中學(xué)）

吉福德·平肖第三曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新時(shí)代實(shí)際上是信息時(shí)代的天然的伴隨物。盡管我們掌握了新的信息，但仍然有薄弱環(huán)節(jié)，它不是出現(xiàn)在信息的創(chuàng)造上，也不是出現(xiàn)在信息的貯存上，甚至也不在信息的獲取上，而是出現(xiàn)在利用新的信息去做新的事情上?！庇纱丝梢?，創(chuàng)新能力是人們必須具備的，因此在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用多種方法來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、營造課堂氛圍

傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)以教師的講解為主，即教師根據(jù)課標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，在講解的過程中教師很少會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，他們只能被動(dòng)地接受相關(guān)的知識(shí)，這就使得課堂教學(xué)的氛圍較為壓抑和枯燥，進(jìn)而影響了他們創(chuàng)新能力的提高。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種方法為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，這樣可以使他們?cè)谙鄳?yīng)的氛圍中提高自己的創(chuàng)新能力。以《濟(jì)南的冬天》為例進(jìn)行講解。本文重點(diǎn)介紹了濟(jì)南冬天的山和水。濟(jì)南的山確實(shí)是小山，但它們層巒疊嶂，形成濟(jì)南的天然屏障。濟(jì)南的水極其著名，除了著名的趵突泉，還有大明湖，湖面占了全城的三分之一，有詩曰：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！北疚谋磉_(dá)了老舍對(duì)濟(jì)南的情有獨(dú)鐘，他用質(zhì)樸清新的語言描繪了濟(jì)南山水的情態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一幅“濟(jì)南冬天山水圖”，讓他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。等學(xué)生繪畫結(jié)束之后，教師可以讓他們展示一下自己的作品，并讓他們講解一下自己作品的含義。等展示結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生選出一幅具有創(chuàng)造性的作品，并將選出的作品張貼在教室內(nèi)。通過這樣的方法可以使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使他們?cè)跐撘颇刑岣咦约旱膭?chuàng)新能力。

二、大膽地進(jìn)行提問

初中生的思維是比較活躍的，在課堂教學(xué)中，他們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，但是他們很少會(huì)將問題提出來，這就影響了他們的學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行提問。對(duì)于學(xué)生提出的各種問題，教師不要直接給出答案，而是讓他們以自主學(xué)習(xí)或小組合作的方式進(jìn)行探究和解決，進(jìn)而使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中提高自己的創(chuàng)新能力。以《小巷深處》為例進(jìn)行講解。本文主要講解了無私的母愛、養(yǎng)女的情感變化過程，成功地刻畫出了養(yǎng)母的感人形象。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章反復(fù)地朗讀，并讓他們大膽地提出自己的各種疑問。經(jīng)過思考，有的學(xué)生說：“養(yǎng)母雙目失明，為什么還要收養(yǎng)‘我’？”有的學(xué)生說：“母親是如何察覺到‘我’感情變化的？”有的學(xué)生說：“‘我’對(duì)母親的感情為什么會(huì)發(fā)生變化？”有的學(xué)生說：“通過這篇文章作者想表達(dá)怎樣的情感？”在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)上述的問題進(jìn)行探究。教師要參與到小組的探究中，這樣可以及時(shí)地了解他們的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)可以對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使他們從不同的角度對(duì)問題進(jìn)行探究，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。

三、角色表演

初中生的表演能力和表演欲望是比較強(qiáng)的，因此，在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編，并讓學(xué)生根據(jù)改編的內(nèi)容進(jìn)行表演。在練習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象對(duì)表演內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。等表演結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生評(píng)選出自己比較喜歡的一個(gè)表演，并對(duì)參與表演的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)可以提高課堂教學(xué)的有效性。例如：在講解《空城計(jì)》這一篇文章時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示一些相關(guān)的影視片段，并讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)展示的內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行改編和創(chuàng)新。本文是《三國演義》中的一個(gè)片段，在課堂教學(xué)中教師可以對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣可以使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教師可以參與到小組的交流和溝通中，這樣可以及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使他們更好地進(jìn)行改編。教師可以讓學(xué)生根據(jù)本組的表演需求準(zhǔn)備一些道具，這樣可以使他們的表演更加生動(dòng)和形象。在表演的過程中學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的問題，因此，在表演之前教師要教授他們一些應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的措施，進(jìn)而使他們完整地進(jìn)行表演。等各個(gè)小組的表演結(jié)束后，教師可以讓他們對(duì)各個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓他們?cè)u(píng)選出自己比較喜歡的一個(gè)表演。通過這樣的方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的思維，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。

綜上所述，目前初中語文教學(xué)中還存在一些問題，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育學(xué)者提出了一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，因此在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)各種新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行深入的了解，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

［1］劉玉.如何在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.引文版（教育科學(xué)），2015（5）：200.

［2］柏舉高.初中語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.讀書摘要，2017（14）.

［3］孔令升.淺談初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新課程（中學(xué)），2016（9）.