淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題與解決策略

鐘 強(qiáng)

（廣東省廣寧縣第一中學(xué)，廣東 廣寧）

一、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.硬件設(shè)施建設(shè)落后

高中信息技術(shù)科目不同于其他科目，其對(duì)硬件設(shè)施的要求非常高。不但要求教師要以多媒體的方式教學(xué)，還要求學(xué)生上機(jī)實(shí)踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，信息技術(shù)更是如此，學(xué)生如果不進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，只是聽老師照本宣科是很難理解教學(xué)內(nèi)容并且熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作方法的。但是受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將教學(xué)投入傾向于高考學(xué)科的建設(shè)上，從而忽略了對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科的投入，甚至于一些學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入高三以后取消了信息技術(shù)這門課的開展。在這種情況下，學(xué)校對(duì)機(jī)房的建設(shè)與計(jì)算機(jī)的維護(hù)等方面的資金投入必然很薄弱，這就導(dǎo)致了硬件設(shè)施無法滿足課程要求，甚至無法滿足基本的操作要求，對(duì)信息技術(shù)這門課程的開展影響很大。

2.教師消極對(duì)待課堂

在家長、老師、校領(lǐng)導(dǎo)眼中，信息技術(shù)這門課是“副課”，對(duì)這門課的認(rèn)同感低，因?yàn)樗麄冇X得信息技術(shù)課程成績不參與高考，與孩子的“前途命運(yùn)”聯(lián)系不大。有的學(xué)校甚至沒有正式的信息技術(shù)考試，這就導(dǎo)致了授課老師的消極對(duì)待。有的信息技術(shù)老師可能身兼數(shù)職，在教授信息技術(shù)的同時(shí)維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)，精力分散的同時(shí)還不被重視。這使得他們?nèi)狈ぷ鳠崆椋瑳]有工作積極性，甚至出現(xiàn)了職業(yè)怠倦感傾向。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落

硬件設(shè)施的落后、老師不重視課堂氛圍、課本內(nèi)容枯燥等原因，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課不感興趣，學(xué)生在課堂表現(xiàn)得懶散怠慢。談?wù)摰綄W(xué)校機(jī)房電腦，學(xué)生第一反應(yīng)是卡，卡頓的不能操作。面對(duì)這樣一臺(tái)電腦，學(xué)生怎么會(huì)產(chǎn)生興趣。信息技術(shù)教學(xué)的一般方式是教師監(jiān)管學(xué)生電腦端畫面，為學(xué)生演示操作方法。遇到比較枯燥的理論知識(shí)或者復(fù)雜的操作演示的時(shí)候，學(xué)生會(huì)下意識(shí)地去逃避，有的學(xué)生低頭玩起了手機(jī)，有的學(xué)生同旁邊的同學(xué)小聲聊起了天，甚至有的學(xué)生學(xué)起了別的課程、寫起了作業(yè)。

4.教學(xué)方式單一

在新課改的背景下，教學(xué)方式的改革也成為教師提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效果的有效方式。但是目前高中信息技術(shù)教學(xué)方式依舊單一。在教學(xué)課堂中，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的說教方式，缺乏對(duì)新的教學(xué)方式的探索，或者是教師對(duì)新的教學(xué)方式的運(yùn)用缺乏靈活性，在實(shí)際的教學(xué)過程中成效有限，部分教師忽略了實(shí)踐教學(xué)，使得教學(xué)方式的改革只是書面介紹、紙上談兵。在這種情況下學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生倦怠情緒。

二、解決策略與方法

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是把學(xué)生培養(yǎng)成為了高考而學(xué)習(xí)的應(yīng)考考生，也應(yīng)當(dāng)為他們今后的學(xué)習(xí)生活做考慮。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施的投入，比如更換舊電腦、增置電腦、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、對(duì)電腦系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)換代，購置常用的電腦軟件、改善機(jī)房環(huán)境等方式。

2.樹立教師責(zé)任意識(shí)，提高教師專業(yè)知識(shí)水平

針對(duì)教師自身，學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立多元化的評(píng)估辦法，分過程性總結(jié)和階段性總結(jié)，樹立教師責(zé)任意識(shí)，讓每一位教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展真正上心。另外，針對(duì)外界因素，學(xué)校和家長的態(tài)度也應(yīng)當(dāng)改變，重視信息技術(shù)課程的開展，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為信息技術(shù)教師的教學(xué)提供便利。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期組織信息技術(shù)老師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，激活課堂氛圍

人們常說“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)讓他們投入更多的精力去學(xué)習(xí)，才能確保教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)課程不感興趣的根本原因還在于教師的授課方式。所以解決這一問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，比如Excel中的圖表加工，對(duì)于同一組數(shù)據(jù)，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的圖表，集中展示，然后為他們講解不同圖表的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體，將圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等結(jié)合在一起，刺激學(xué)生的視覺與聽覺，引起他們的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在講“信息技術(shù)及其影響”時(shí)，教師可以為學(xué)生播放遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程就醫(yī)、大數(shù)據(jù)檢索、游戲競(jìng)技、未來數(shù)字世界等視頻，讓他們直觀地了解信息技術(shù)對(duì)生活的影響，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

總之，信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，高中信息技術(shù)教師責(zé)任重大。面對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該積極去解決問題，學(xué)校、家長、學(xué)生應(yīng)主動(dòng)重視高中信息技術(shù)這門課程。在新課改要求下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。