網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)策略研究

鐘 嬋（廣東省茂名市第十中學(xué)，廣東 茂名）

二十一世紀(jì)以來(lái)，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展，使得更多新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入我們的生活，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，有了多媒體的助力，更是取得了突破。但并非所有教師都能跟上這一潮流，由于自身原因，使得和多媒體配合不當(dāng)，造成了使用多媒體的弊大于利，對(duì)此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該跟緊潮流，提升自我，習(xí)慣技術(shù)帶來(lái)的便利，使之融入傳統(tǒng)教學(xué)，利用好多媒體，使高中教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)使用多媒體的弊端

1.極端依賴性

現(xiàn)在各個(gè)階層的教學(xué)都在改革，高中更是改革的前列，所以就會(huì)出現(xiàn)偏激的情況，有些教師盲目依賴于多媒體，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的意義，這種“極端依賴性”非常錯(cuò)誤，課堂表面看起來(lái)充滿了新東西，可實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量往往不過(guò)關(guān)，多媒體教學(xué)在這種課堂上弊端顯示無(wú)疑。

許多教師跟隨網(wǎng)絡(luò)潮流，極端依賴多媒體教學(xué)，視頻、圖片充滿了整個(gè)課堂，但是學(xué)生卻無(wú)法更好地吸收知識(shí)，被色彩吸引了注意力，學(xué)習(xí)效率大打折扣，有些教師不能適應(yīng)電子設(shè)備，對(duì)課件的制作特別簡(jiǎn)單，失去了很多應(yīng)有的內(nèi)容，使得課堂容量減小，效率下降，失去了多媒體教學(xué)的意義。

2.過(guò)于要求講課速度

有了多媒體設(shè)備后，教師寫板書的時(shí)間大大減少，能更加快速地講課，所講內(nèi)容也越來(lái)越多，起初學(xué)生還能接受，但是學(xué)生越來(lái)越疲憊，接受程度也下降了很多，教師所講越多，學(xué)生反而理解越少，教師強(qiáng)調(diào)的效率反而越來(lái)越低。英語(yǔ)課堂是記憶性的，教師覺得講的內(nèi)容越多越好，多媒體課件承載的知識(shí)含量早已超過(guò)學(xué)生的消化能力，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢、理解不深。而且學(xué)生容易喪失對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，課堂聽講更加心不在焉。

3.便捷主義

便捷也就是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的便捷，許多老師不愿意花時(shí)間去做課件，直接在網(wǎng)絡(luò)上找現(xiàn)成的。本來(lái)網(wǎng)絡(luò)上的課件是用來(lái)交流的，提高老師們的能力，可現(xiàn)在被很多老師直接拿來(lái)當(dāng)成教學(xué)的課件，忽略了自己學(xué)生的實(shí)際情況，這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)學(xué)生造成了不可估量的損傷，這種情況導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)模式生硬、教學(xué)安排不合理都會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加沒了興趣。網(wǎng)絡(luò)上的課件都比較陳舊，模式固定，一般套路，很不適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)使用多媒體的益處

1.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合資源平臺(tái)

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要全方位、有重點(diǎn)，許多東西要在課堂外努力，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育偏重讀寫能力，學(xué)生的聽說(shuō)能力得不到培養(yǎng)。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合資源平臺(tái)，應(yīng)用多媒體電子設(shè)備，可以多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力；網(wǎng)絡(luò)資源豐富，滿足了學(xué)生的各種需要，尤其是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生直接對(duì)話國(guó)外的友人，練習(xí)更純正的英語(yǔ)，各種視頻、圖片更能豐富學(xué)生的課堂。興趣是學(xué)習(xí)的第一步，傳統(tǒng)教學(xué)模式在這點(diǎn)上有所欠缺，多媒體教學(xué)可進(jìn)行輔助，彌補(bǔ)這一欠缺。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不敢開口，而在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以自己私下練習(xí)，更加方便快捷，避免不敢開口的問題。對(duì)英語(yǔ)的寫作、閱讀的練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合資源平臺(tái)的題庫(kù)更加豐富，可以更好地幫助學(xué)生練習(xí)。

2.找尋最合適的學(xué)習(xí)效率

如前所述，多媒體導(dǎo)致的過(guò)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，而尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是重要課題。高中教師不能被多媒體迷了眼，制定學(xué)習(xí)內(nèi)容要多方面考慮，考慮自身的講課方式、學(xué)生的消化能力、課件的質(zhì)量，綜合考量，才可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂變得更有活力。老師要學(xué)會(huì)更巧妙地應(yīng)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動(dòng)，更加吸引學(xué)生的注意力，也要與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)利用多媒體的更加先進(jìn)的教學(xué)方法，使課堂更有效率。

3.提升教師應(yīng)用多媒體的能力

許多教師對(duì)多媒體一知半解，對(duì)電子設(shè)備的應(yīng)用也不熟練，往往自己所做的課件漏洞很多，過(guò)于簡(jiǎn)單，質(zhì)量不高，所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用也是重要一課。學(xué)校也應(yīng)為老師提供更多的學(xué)習(xí)渠道，助力老師進(jìn)步，多開一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老師們交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身缺陷的同時(shí)提升自己。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是主體，其他一切都是輔助，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行鍛煉才是重中之重，老師的教學(xué)方法，不管是傳統(tǒng)還是現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，都是在為學(xué)生服務(wù)，怎樣讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)才是一切的目的。

無(wú)論什么技術(shù)，在電子設(shè)備發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，多媒體遍布高中英語(yǔ)教育，對(duì)教師的要求更高，教師不僅要熟練掌握多媒體，還要有正確對(duì)待多媒體的態(tài)度，提升自己的同時(shí)更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)良環(huán)境，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，減少中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，提升高中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。