新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育研究

張 霞

（招遠(yuǎn)市齊山鎮(zhèn)十字道初級中學(xué)，山東 招遠(yuǎn)）

隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的深入，老師在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。良好的學(xué)習(xí)體驗有利于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度。在語文學(xué)習(xí)過程中，老師要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要增強學(xué)生對語文的情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用技能。在初中階段，語文學(xué)習(xí)是尤為重要的，通過情感教學(xué)，可以更好地增強學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)能力，提高語文課堂的教學(xué)效率。

一、情感教育的實質(zhì)及重要性

1.情感教育的實質(zhì)

情感教育是指老師在課堂教學(xué)過程中，要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。情感式教育能夠發(fā)揮情感的積極因素，在課堂教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，從而能夠很好地增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。

2.情感教育的重要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會受到自身情感的支配。情感教育可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能對教學(xué)起到明顯的促進(jìn)作用。在情感教育中，學(xué)生會受到一種健康向上的情感的影響，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的低落心情。在語文學(xué)習(xí)過程中也是如此，將情感教育帶到課堂教學(xué)中，能增強學(xué)生的情感體驗。

二、如何在初中語文課堂中進(jìn)行情感教育

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師在教學(xué)過程中一直處于主動地位，而學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難形成自主學(xué)習(xí)的能力，只是一味地接受知識。在新課標(biāo)改革的背景下，更強調(diào)對學(xué)生主體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此老師在教學(xué)過程中，要把情感教育融入課堂。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

2.通過多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的情感體驗

當(dāng)下多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓語文課堂變得更加生動形象，也能更好地調(diào)動學(xué)生的情感體驗。老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)課堂內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：我在給學(xué)生講孫犁的《蘆花蕩》時，找出了發(fā)生在晉察冀地區(qū)與抗日題材相關(guān)的小故事，并利用多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生展示了蘆花蕩的美麗。這樣

［1］楊紅云.淺析新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育［A］.2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編［C］，2017：1.

［2］梅志順.淺析新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育可以很好地對課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，也能增強學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生對課文有更深入的思考。

3.深入挖掘教材

在教學(xué)過程中，主要是通過課本來培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。在魯教版中學(xué)語文課本上，課文選取了很多典型的范文，這些文章大多具有深刻的哲理，可以很好地引起學(xué)生的思考。因此老師在課堂教學(xué)過程中，要深入挖掘課本中的情感要素，讓學(xué)生與文章產(chǎn)生情感共鳴。例如，我在給學(xué)生講朱自清的《背影》時，會讓學(xué)生聯(lián)想家長送自己上學(xué)的情景，與文中父親送別朱自清的情景進(jìn)行對比。這樣能夠讓學(xué)生更好地體會到作者當(dāng)時的感受，也能讓學(xué)生認(rèn)識到父愛的偉大，從而能夠發(fā)揮情感教學(xué)的作用。

4.增強學(xué)生的語文應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)語文知識是為了讓學(xué)生更好地應(yīng)用語文知識，因此，老師在情感教學(xué)的過程中，也要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。初中語文的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和理解能力。利用情感式教學(xué)，可以很好地幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。老師在平時教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生理解每篇文章的含義，還要讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的寫作手法。例如，在學(xué)完課文后，我會讓學(xué)生寫一個小練筆，讓學(xué)生寫出對課文的感受和啟發(fā)。這樣一來，可以很好地增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，也能讓學(xué)生對課文有更好的理解。

在初中語文課堂教學(xué)過程中，情感教育是尤為重要的，情感教育不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念的需求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。這就要求老師在教學(xué)過程中，要深入挖掘課本內(nèi)容，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好地提高語文課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：［A］.2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編［C］，2017：1.

［3］劉金龍.初中語文教學(xué)應(yīng)用情感教育的分析［A］.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］，2016：1.