班級管理的探討

蔡艷鋒

（中山市橫欄鎮(zhèn)橫欄中學(xué)，廣東 中山）

班級是一個(gè)小集體，也是一個(gè)小社會的縮影，一個(gè)班級40來個(gè)學(xué)生，40來種性格，40來種教育方法。班級的工作是一份煩瑣、有挑戰(zhàn)性的工作。班級管理工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師等方方面面的人際關(guān)系影響。要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級制度。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好以下幾點(diǎn)。

一、班級摸底

1.普訪

普訪就是班主任到班上每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪，班主任接手一個(gè)班級的第一年，主要是了解每個(gè)學(xué)生各方面的情況，熟悉學(xué)生和學(xué)生家長，與家長溝通。了解學(xué)生家庭情況及家長的教育觀。俗話說，有什么樣的家庭（家長）就有什么樣的學(xué)生。在了解家長的基礎(chǔ)上與家長建立良好的交往關(guān)系，有了家長的協(xié)助，班級工作開展能事半功倍。普訪，對于剛接手一個(gè)新的班級的班主任是很必要的。

2.靜心觀察

靜心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尋找集體中特別的學(xué)生。想出走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的方法及教育方法。

3.熟悉每一個(gè)學(xué)生

找機(jī)會與學(xué)生聊天，盡快認(rèn)識學(xué)生，記住學(xué)生的名字及特點(diǎn)。在學(xué)生沒有熟悉老師之前，老師能叫出學(xué)生的名字，能起到震懾的作用，學(xué)生就不敢輕舉妄動。

二、制定班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓?！惫芾硪粋€(gè)班級，就需要一個(gè)合理的規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為。一個(gè)班級的班風(fēng)形成不是靠班主任的個(gè)人威力，而往往是班規(guī)執(zhí)行的力度。班規(guī)制訂出來后，全班學(xué)生達(dá)成共識，互相監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行。

如，學(xué)生發(fā)生矛盾引起口角或動手打人，就要寫500字的說明書。不能按時(shí)值日的學(xué)生要寫400字說明。亂丟垃圾的學(xué)生寫300字的說明等。

三、班主任的核心作用

班主任是一個(gè)班級的核心、一個(gè)班級的決策者、一個(gè)班級的精神領(lǐng)袖。班主任的素質(zhì)修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)班主任，要具備“五心”，以“五心”去潤育一個(gè)班級。

1.責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任要對自己的班級工作、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為思想負(fù)責(zé)。有人說教師是個(gè)良心工作，班主任不僅有良心，更是責(zé)任心驅(qū)使。

如，學(xué)生不來上學(xué)要及時(shí)與家長溝通。學(xué)生不能完成作業(yè)要了解情況，學(xué)生間發(fā)生矛盾要及時(shí)調(diào)解、疏通。班級的各科學(xué)習(xí)成績要管、班級的各項(xiàng)活動要作好安排等。

2.愛心

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈郏墙逃那疤?。愛其師則信其道。

我前年接手一個(gè)新班，當(dāng)任班主任兼教語文。班里有個(gè)叫麥××的男孩引起了我的注意，他在勞動課上表現(xiàn)得非常積極，重、累活搶著干，說話不是很利索，書寫潦草，但喜歡向我打小報(bào)告，同學(xué)不樂于與他交往，嫌棄他衛(wèi)生習(xí)慣不好。我查閱了他升上四年級的成績，發(fā)現(xiàn)他除了英語及格外，語文成績是40多分，數(shù)學(xué)30多分，這是典型的后進(jìn)生。我在班會課上表揚(yáng)了麥××勞動不怕苦不怕累的精神，從此以后，他總愛在我面前表現(xiàn)。我先從他的書寫和識字方面指導(dǎo)他，經(jīng)常利用午休時(shí)間給他做一些基礎(chǔ)題，看他滿頭大汗，我心疼地問他：“你累嗎？”他憨厚地笑了笑說：“不累?！逼谀┧嫉搅?0多分，我為他感到高興。

3.耐心

耐心是一種教育技術(shù)，也是一門教育藝術(shù)，耐心更是教育的一種品格。班主任更應(yīng)該具備耐心的教育品格。修煉自己的耐心，耐心地批評教育學(xué)生，耐心地等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程，是曲折中前進(jìn)。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事學(xué)生就能做得很好，更不能期望一次教育就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。教育學(xué)生沒有一勞永逸的事。

4.靜心

教育需要靜心，“以靜制動，以靜育人”。教育面對的是個(gè)性鮮明、活潑好動的學(xué)生，教育過程中稍有不慎，會給學(xué)生帶來不良的影響，甚至影響終生。曾經(jīng)有一位老班主任跟我說了一段教育心得，他在一個(gè)宴會上遇上一個(gè)歷屆的學(xué)生，那學(xué)生端著一杯酒走過來，借著醉意說：“老師，我一直想還你一巴掌，但今天在這里相遇了，我們把這杯酒干了，過去的事就了結(jié)了”。這件事對他觸動很大，從此以后，他再也不輕易對學(xué)生動手了。班主任要比普通的老師處理較多的瑣碎的事情，容易煩躁，容易發(fā)火。所以學(xué)會靜下心來，冷靜處理問題是很重要的。

5.平常心

面對著紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會，面對著來自校內(nèi)外各種指令要求，面對社會方方面面的多種壓力，我們的老師需要一顆平常心。教育的平常心不是平庸無為，不是胸?zé)o大志，不是放任自流。平常心是淡泊名利，是堅(jiān)守執(zhí)著，是有所為有所不為，不急功近利，不趨炎附勢，不躁動，不虛榮，是一種讀懂世事后的冷靜從容，是一種站在時(shí)代高度上的睿智哲思，是一種放眼天下的淡定執(zhí)著，是對職業(yè)的熱心、對學(xué)生的愛心和對社會的責(zé)任心。

我們懷著平常心去做教育，去管理班級，去愛我們的學(xué)生。我們的學(xué)生是未成年人，是接受教育的對象，他們在成長過程中出現(xiàn)種種問題，如早戀、沉迷游戲、打架等，我們也不要大驚小怪或氣急敗壞，認(rèn)定“孺子不可教”，以平常心處理、對待、教育他們。因?yàn)椋辛艘活w平常心，我們才能冷靜地站在更高的角度觀察教育，通過更深的層次思考教育、理解教育。有了一顆平常心，我們才能對有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的做法咬定青山不放松。有了一顆平常心，我們才能對學(xué)生有益的習(xí)慣持之以恒、日復(fù)一日地堅(jiān)持下來并往縱深發(fā)展。有了一顆平常心，我們的學(xué)生才能健康成長，班級才能健康發(fā)展。