傾情中等生，優(yōu)化班級(jí)管理

吳麗珍

（浙江省衢州市柯城區(qū)書院中學(xué)，浙江 衢州）

中等生似乎是平淡無(wú)奇的，說(shuō)透了就像一杯白開(kāi)水，因?yàn)樵诎嗌纤麄兗炔黄饚ь^作用，也不是老師的“眼中釘”，因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)總認(rèn)為只要抓好了兩頭，中等生自然而然就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，就會(huì)形成良好的班級(jí)氛圍。

其實(shí)不然，中等生也是特殊群體，需要班主任的關(guān)注，他們就像是陳年好酒，越品會(huì)越香，他們每個(gè)人身上的潛力就像寶藏，無(wú)窮無(wú)盡，只是等待著挖掘，若能正確引導(dǎo)，中等生就會(huì)克服不良習(xí)慣，加入到先進(jìn)生的行列。但如果聽(tīng)之任之，只會(huì)讓消極因素在他們的心理占主導(dǎo)地位，難以成功。為此，要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)化管理，不可忽視中等生的培養(yǎng)。

克森認(rèn)為，自我的發(fā)展開(kāi)始于童年期并貫穿于整個(gè)生命歷程。調(diào)動(dòng)中等生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)中等生的自主管理，是每位班主任必須高度重視的問(wèn)題，必須把“這篇文章”做好、做大。

一、以班會(huì)為基石鋪墊自主教育

“你聰明、能干；又樂(lè)于幫助他人?！薄吧现芰艑W(xué)，雨下得挺大，雨傘你自己不用，卻借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)。我問(wèn)你圖啥？你說(shuō)因?yàn)樗麄円恢軟](méi)有回家肯定急?！薄澳闳绻趯W(xué)習(xí)上用心，肯定比我們強(qiáng)。”“想不到我在你們心中有這么多優(yōu)點(diǎn)，我以為你們都看不起我，我……我……對(duì)不起，以后你們看我的?！薄蠹夷阋谎?，我一語(yǔ)，說(shuō)完了這個(gè)說(shuō)那個(gè)，整個(gè)教室像要沸騰起來(lái)似的。這就是我班開(kāi)展的挖金子班隊(duì)活動(dòng)課?；顒?dòng)要求學(xué)生找出自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，讓大家明白——即使成績(jī)不理想的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，尤其是中等生、學(xué)困生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立自信，從而促進(jìn)自我教育的展開(kāi)。

我們班的主題班會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富，多數(shù)由學(xué)生自己組織。起初選有能力的優(yōu)等生主持，逐漸由優(yōu)等生帶中等生，再放手讓中等生主持?！鞍l(fā)乎情，止乎禮，不空談，不矯情”，以班級(jí)中等生的進(jìn)步推動(dòng)優(yōu)等生的再發(fā)展，以中等生帶動(dòng)中等生，以中等生促進(jìn)下游生，效果之佳，真正出乎意料。

我們不僅利用班隊(duì)課讀報(bào)、講故事、講國(guó)內(nèi)外的名人逸事、講偉人們對(duì)待事業(yè)、家庭的態(tài)度，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的事例，講他們從普通人一步步走向成功的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，在思想品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷，還專門分批召開(kāi)中等生會(huì)議，幫助他們分析優(yōu)點(diǎn)，找出差距，使他們樹立起勇于追上優(yōu)等生之信心。

二、以周記為橋梁細(xì)化自主教育

班主任要淡化看管職能，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。為了及時(shí)了解學(xué)生的活思想、新動(dòng)態(tài)，日常管理中以周記為切口，不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)化自主教育，細(xì)化管理方式。我們班學(xué)生每周都寫周記，平時(shí)不愛(ài)拋頭露面的、不太發(fā)表自己見(jiàn)解的中等生便如魚得水。他們用周記的方式把心里話寫下來(lái)，他們就會(huì)認(rèn)為班級(jí)也有他們的天空，他們很樂(lè)意，因?yàn)椤白宰鹦枰亲晕野l(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力之源”。

在批閱學(xué)生周記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們總能把平時(shí)發(fā)生在身邊的真實(shí)事情寫出來(lái)，記自己，也記同學(xué)；有時(shí)記班級(jí)中的好人好事，有時(shí)“揭露”批評(píng)班級(jí)中存在的不良現(xiàn)象，有時(shí)還給班級(jí)提一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。常見(jiàn)他們對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行解剖和分析，改正自身的不足之處，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事并從中學(xué)習(xí)。讀中等生的周記，我發(fā)現(xiàn)周記成了中等生發(fā)自內(nèi)心的一場(chǎng)自主革命。不管寫自己還是寫別人，每寫一篇，就是一次自我教育，是自主能力的又一次提高。

當(dāng)然在寫周記之前，要進(jìn)行指導(dǎo)并提出一些要求，不能放任自流。如我們班的要求是：（1）記錄自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和心理感受；（2）記錄觀察到同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活中的好人好事（能看到他人優(yōu)點(diǎn)者進(jìn)步必快）；（3）記錄需要老師幫助解決的問(wèn)題；（4）同學(xué)之間存在的不良現(xiàn)象；（5）對(duì)班級(jí)的合理化建議；（6）內(nèi)容要真實(shí)。每周我都對(duì)學(xué)生的周記認(rèn)真閱讀，對(duì)學(xué)生提到的事情都能及時(shí)給予答復(fù)并解決。這樣就能把一些不良傾向扼殺在萌芽中。這對(duì)班級(jí)的管理、對(duì)推進(jìn)學(xué)生尤其是中等生的自主教育作用之大不容置疑。

三、以家校聯(lián)系為紐帶深化自主教育

“兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但如果他們無(wú)時(shí)無(wú)刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的?！保指駛悾┌嘀魅谓處熞鲃?dòng)組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量，互相配合，共同合作，步調(diào)一致地做好班級(jí)學(xué)生的管理工作。時(shí)刻跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生在家里的情況，同時(shí)也要常向家長(zhǎng)反映班級(jí)和學(xué)校工作的要求，爭(zhēng)取他們的配合支持。

現(xiàn)在的中學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的欲望。他們不在這方面顯露，就在那方面“逞能”。這就要求我們根據(jù)中等生的才能、天賦、興趣，有意提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使那些在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里暫時(shí)還沒(méi)有做出成績(jī)的學(xué)生，能在其他方面找到表現(xiàn)自己的天地。做好家校聯(lián)系，就拓展了他們施展才能和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，樹立自尊心，增添自豪感，并以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

一個(gè)班級(jí)猶如一片森林的樹木一樣參差不齊，要使整個(gè)班級(jí)的事業(yè)蒸蒸日上，面向全體，全面發(fā)展，中等生是最佳的切入點(diǎn)，是中堅(jiān)力量。所以，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度為他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，幫助“露臉”，積極挖掘，更快地促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，從而使整個(gè)班集體積極向上、健康成長(zhǎng)。