汪雪蕾
(沛縣河口中學,江蘇 徐州)
在一個班集體中,班主任不只是學生人生道路上的教育者和引導者,也是學生之間關系的協(xié)調(diào)者。作為一線的初中班主任,我們有職責和義務采用科學、有效的措施、合情合理的方法來幫助學生融入班級生活中,實現(xiàn)每一個人在班集體中存在的價值和意義,促進初中生的身心健康成長。
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的不斷進步和發(fā)展,移動客戶端為人們的交流溝通提供了嶄新的形式,開辟了別樣途徑。依托移動客戶端建立的網(wǎng)絡通信技術在人們的生活當中也得以廣泛應用。學校作為社會結構中的重要組成部分,理應在現(xiàn)代社會的發(fā)展進程中跟上時代的潮流,利用現(xiàn)代交流設備來優(yōu)化學校工作?,F(xiàn)代通信工具的優(yōu)勢在初中班主任管理工作中得以淋漓盡致地發(fā)揮:作為班級管理工作的第一責任人和主要實施者,班主任充分利用現(xiàn)代交流設備,引導學生與教師進行交流,實現(xiàn)師生之間更精確、更便捷的溝通和交流,縮短師生之間的距離,促進師生情感的交融、靈魂的碰撞,從而更好地幫助學生解決學習中、生活中乃至青春期情感生活中那些難以啟齒的感情糾葛與困惑,實現(xiàn)師生的共同成長。
例如,微信和QQ作為現(xiàn)代交流通訊中常用的軟件,能夠有效地實現(xiàn)時時溝通、處處聯(lián)系、打破交流的時空界限。初中班主任在開展學生管理工作的過程中,可以使用微信構建一個微信群,將班級中的所有學生拉進群中,引導學生在課下時時交流,在交流群當中提出自己的問題,針對問題及時解決。除此之外,教師還可以與學生“私聊”,與最近出現(xiàn)學習問題、情感問題的學生私下溝通。譬如我就通過微信及時了解并解決了×××同學因厭學而準備輟學的問題,×××同學的情感糾紛問題。學生與教師心靈溝通了,學生對班主任的認同感、信任感提升了,師生關系更融洽了。不難看出,班主任工作中,采用現(xiàn)代通訊技術進行管理,不失為一條簡潔高效的途徑。
初中生處于心理敏感期,他們往往將自己封閉起來不愿與人交流,當心理出現(xiàn)問題的時候,也往往采用消極的態(tài)度來對待,長此以往,必將會影響心理健康。初中班主任作為學生的輔導者,有義務采取有效的措施對學生進行心理疏導,促進學生身心健康發(fā)展。
例如,班主任可以通過開展主題班會的形式對學生進行心理問題的輔導。針對有的學生為避免犯錯而不愿意去表現(xiàn)自己的畏難心理現(xiàn)象,舉辦“我勇敢、我能行”的主題班會。在班會中以模特在T臺上摔倒犯錯的事件為例,一點點向?qū)W生滲透“犯錯并不可怕,可怕的是你不具備前行的勇氣”的主題班會主旨,對學生進行心理疏導,引導學生不怕犯錯,勇敢做事,從而突破自身。不難看出,教師采用有效的方式來加強學生的心理疏導,能夠促進學生身心健康發(fā)展,實現(xiàn)自我價值。
在進行班主任管理工作時,我們應當注意學生有表達民主觀點的欲望,因此,在平時管理班級時,我采用民主的方式,強化學生的民主意識和班級責任感,構建班級凝聚力,體現(xiàn)學生在班級中的主體地位。
例如,在進行班級干部選舉的過程中,我們采用民主選舉的方式來決定班級干部的人選。教師組織有意愿參與班級干部選舉的學生進行競選演講,其他學生對參與選舉的學生進行民主投票,之后進行公開唱票,公布班干部的人選。最后,教師闡述:雖然我們是通過民主的形式選舉了班長和學習委員等班干部,你們依然保留民主權利,如果這些班干部違班規(guī)校紀,大家有權罷免他并進行新一輪的選舉。在班干部的選舉、產(chǎn)生、監(jiān)督管理等活動中,班級成員人人參與,人人盡責。學生通過自己的意愿選取班級的管理干部,學生參與班級管理的主觀能動性就調(diào)動起來了,心中有了強烈的班級責任感,增強了班級凝聚力和向心力。同時,班主任使用民主形式來進行班級內(nèi)部事務的管理,也是以學生為本教育教學理念的具體體現(xiàn)。
總而言之,在進行初中班主任管理工作中,教師應當緊隨現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流,使用先進的溝通設備來拉近教師與學生之間的距離,構建和諧的師生關系,加強對學生的心理疏導,促進學生身心健康的發(fā)展;同時,注重班級民主氛圍的營造,在班級管理的過程中體現(xiàn)學生的主體地位,以此促進學生健康、全面地成長。