淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用

馬麗紅

（甘肅省甘南州碌曲縣中學(xué)）

隨著近年來教育改革的不斷發(fā)展，高中地理教學(xué)也有了很大的改革。高中地理教學(xué)中也逐漸融入了素質(zhì)教育理念，與此同時，傳統(tǒng)以學(xué)生成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)模式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，在高中地理教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且也取得了良好的教學(xué)效果。通過將探究式教學(xué)方式應(yīng)用于高中地理教學(xué)中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時也能促進學(xué)生對地理知識的理解和掌握，從而有效提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、探究式教學(xué)方法的基本概念

所謂探究式教學(xué)方式，就是指具有研究性以及創(chuàng)造性的教學(xué)方法，這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）課堂教學(xué)中要注重活躍學(xué)生的思維，那種毫無生氣的教學(xué)氛圍是無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，只有培養(yǎng)學(xué)生不斷探究的學(xué)習(xí)精神，才能真正提高教學(xué)效率。（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)問題進行主動探究，同時也可以通過相應(yīng)的小組合作方式以及競賽方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?？梢哉f探究式教學(xué)的宗旨在于保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心，所以高中地理教學(xué)的實際過程中相關(guān)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇點，通過培養(yǎng)學(xué)生的探知習(xí)慣，從而有效開展探究式教學(xué)活動。

二、探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.注重營造相應(yīng)的探究式教學(xué)氛圍

高中地理教學(xué)中所涉及的知識往往都是一些比較學(xué)術(shù)性以及理論性的內(nèi)容，所以傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往會以一種嚴肅、正式的態(tài)度去進行教學(xué)，但這種教學(xué)方式對于地理基礎(chǔ)薄弱的高中學(xué)生而言是無法提高教學(xué)效果的。因此，高中地理教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去探知他們不曾涉及的知識內(nèi)容，并且通過營造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中地理教師充分利用好各種教學(xué)工具來營造教學(xué)氛圍，其中多媒體設(shè)備的圖文并茂功能就可以給單一的課堂教學(xué)增添許多趣味。例如，在講解《洋流運動》時，地理教師就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放“鄭和下西洋”的故事，通過這種生動、形象的故事導(dǎo)入可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能充分激發(fā)學(xué)生的探知欲望。另外，地理教師也可以在教室內(nèi)布置一些與地理知識有關(guān)的圖片或者教具等物品，這樣學(xué)生在課余時間就會主動去了解地理知識。除此之外，在教學(xué)《地表形態(tài)的塑造》這一內(nèi)容時，地理教師就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種地貌的圖片，并在學(xué)生觀察圖片的同時，教師也可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問題，如“是什么使得地表一直在發(fā)生變化”，這樣學(xué)生就會根據(jù)教師所提出的問題進行自主思考和探究。另外，在學(xué)生思考過程中教師可以分別播放關(guān)于地震以及火山爆發(fā)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些地殼運動的能量來自何處。通過這種層層探究與點撥，學(xué)生會快速地得到答案，并提高學(xué)習(xí)效率。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強探究式教學(xué)的應(yīng)用

在實際教學(xué)過程中相關(guān)地理教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的互動交流，通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而有效促進探究式教學(xué)的應(yīng)用。以往高中地理教學(xué)過程中教師在學(xué)生心中就是權(quán)威，教師所提出的觀點學(xué)生往往是不會質(zhì)疑的，這種教學(xué)模式會促使整個課堂氣氛變得壓抑，且沒有生氣，這對提高教學(xué)效率是非常不利的。因此，高中地理教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該放下高高在上的身份，通過與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探究，從而拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，進一步促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來考慮教學(xué)方式，并在課堂教學(xué)中盡量使用一些具有趣味性的語言，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生進行小組探究學(xué)習(xí)時，地理教師也可以適當(dāng)?shù)厝谌胄〗M中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高中地理課本上的知識往往都是抽象、復(fù)雜的，然而想要在有限的課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，地理教師就一定要注重將探究式教學(xué)方式應(yīng)用于實際教學(xué)中。探究式教學(xué)方式可以充分突顯出學(xué)生的主體地位，地理教師在實際應(yīng)用探究式教學(xué)方式時也要注重充分利用好各種媒體教學(xué)工具，通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］楊俊.探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（16）:79.

［2］施麗萍.研究探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（15）:20.

［3］李雪梅.探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文理導(dǎo)航（上旬），2016（1）:82.