“讀、研、點(diǎn)、練、悟”教學(xué)模式在高中英語閱讀理解習(xí)題課中的運(yùn)用

張曉麗

（山西省平遙縣第三中學(xué)校）

一、2017年高考英語閱讀理解題要求

要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中的關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：

1.理解主旨大意；

2.理解文中具體信息；

3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義；

4.做出判斷和推理；

5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)；

6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

二、當(dāng)前高中英語閱讀理解習(xí)題課中存在的問題

1“.一言堂”“填鴨式”的課堂教學(xué)忽略了“習(xí)題課主體仍然是學(xué)生”。教師對(duì)試題內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，課堂的大部分時(shí)間被教師占用，偶爾有師生之間的互動(dòng)，但是教學(xué)效果卻難令人滿意。

2.就題論題，忽略了對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。教師只注重正確的解題方法或只分析答案的正確性，忽略了引導(dǎo)學(xué)生思維的過程，不利于提升學(xué)生的閱讀理解能力。

3.課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，教學(xué)速度不能滿足學(xué)生需求，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感覺講課速度快，聽不懂，而優(yōu)生感覺講課速度慢。

三、“讀、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式在高中英語閱讀理解習(xí)題課中的具體運(yùn)用

我在教學(xué)中能靈活運(yùn)用我們學(xué)校所提倡的“讀、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，并且取得了很好的教學(xué)效果。一方面，學(xué)生對(duì)閱讀理解習(xí)題課產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了一套適合自己的解題技巧，考試中閱讀理解得分大大提高。另一方面，我個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)也有了很大的提高。

（一）我的有效教學(xué)策略

1.讀

“讀”是基礎(chǔ)，是前提，教師指導(dǎo)學(xué)生首先快速閱讀文章開頭部分，把握文章體裁和主旨大意，接著快速瀏覽每段開頭、結(jié)尾，把握文章文脈和結(jié)構(gòu)。第二步，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題干，畫出關(guān)鍵字，然后帶著問題有針對(duì)性地查讀文章，找到答案。

2.研

“研”是研討，是討論、議論的深化，是學(xué)生互動(dòng)的過程。即，學(xué)生在“讀”過程中自己不能解決的問題，相互研究討論，是一個(gè)學(xué)生探究的過程。在學(xué)生互動(dòng)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、語言交流能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中英語教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，獨(dú)立思考，分析問題及解決問題的能力?！敝虒W(xué)法專家邱學(xué)華老師在“嘗試教學(xué)法”中也大力提倡我們?cè)诮膛c學(xué)的過程中，大膽“啟用”學(xué)生，在老師的不斷引導(dǎo)中讓學(xué)生積極參與，在“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主”的“三主”原則下，努力讓學(xué)生自我解決問題，嘗試成功喜悅。我的具體做法是：學(xué)生在考試中或者課前已經(jīng)完成閱讀理解題，所以，在課堂上四人一組，給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生將自己對(duì)文章大意的理解，細(xì)節(jié)的掌握以及解題的思路和依據(jù)進(jìn)行分享，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，讓學(xué)生參與課堂。最后小組派一個(gè)代表跟大家分享自己對(duì)文章體裁、大意、結(jié)構(gòu)的理解，以及每一個(gè)小題的解題方法。

3.點(diǎn)

“點(diǎn)”是點(diǎn)撥，是“講”的高度概括。是激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新的潛能，是在“研”的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是傳統(tǒng)的“講”的概括，是教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)小組質(zhì)疑和疑惑點(diǎn)進(jìn)行的精點(diǎn)巧撥，是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

注重學(xué)生在閱讀理解習(xí)題課上的主體性和參與性，并不是否定老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生的水平有限，難免存在一些自己無法理解或者理解有誤的地方，這個(gè)時(shí)候老師適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥是必不可少的。我的具體做法是：學(xué)生小組討論之后，小組解決不了的我做最后的關(guān)鍵性點(diǎn)撥。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，作為老師，必須備課充分，要做到充分了解學(xué)情。課前，我一定會(huì)了解學(xué)生的做題情況，哪些題錯(cuò)得多，錯(cuò)選了哪個(gè)選項(xiàng)，接著，我會(huì)分析其中的錯(cuò)誤原因，提出解決問題方法，為課堂上教師的高度點(diǎn)撥做好充分的準(zhǔn)備。

4.練

熟能生巧。英語閱讀理解更需要持之以恒的訓(xùn)練。課后學(xué)生的自己訓(xùn)練還有課上老師指導(dǎo)下的限時(shí)訓(xùn)練都是很好的訓(xùn)練方式。

5.悟

“悟”是感悟深化，是對(duì)知識(shí)技能的歸納梳理，體驗(yàn)感悟，是學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)得到的收獲和啟發(fā)。在一節(jié)課的任何一個(gè)時(shí)候都可以悟。我的具體做法：第一，學(xué)生在每一堂閱讀理解習(xí)題課后，都要做小結(jié)：分析并總結(jié)錯(cuò)誤原因，總結(jié)同類題的解題技巧；并且總結(jié)生詞，擴(kuò)大詞匯量。第二，2017年高考英語閱讀理解的特點(diǎn)：挖掘文章試題內(nèi)涵，引導(dǎo)關(guān)注人類命運(yùn)共同體。所以，我在閱讀理解習(xí)題課上，努力引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。第三，我也注重閱讀理解講評(píng)課上的情感滲透，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的習(xí)慣以及正確面對(duì)成績的積極心態(tài)。

總之，閱讀理解講評(píng)課要注重學(xué)生的主體性和參與性，更不能缺少老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥?！白x、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式在閱讀理解講評(píng)課中要根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)靈活應(yīng)用，這樣才能夠更好地提高課堂效率。

胡生全.淺談“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（11）.