信息技術(shù)在高中美術(shù)教育改革中的作用

劉建新

（河北省盧龍縣潘莊中學(xué)）

信息技術(shù)是在處理信息之時(shí)對計(jì)算機(jī)加以利用，借助現(xiàn)代電子通信技術(shù)采集、存儲、加工并利用各種信息，同時(shí)開展相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開發(fā)以及信息服務(wù)的新學(xué)科?；诂F(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，現(xiàn)代信息技術(shù)的合理與充分利用能夠向教與學(xué)的資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與評價(jià)等工作提供支持，最終實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐的最優(yōu)化處理。應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容為采用系統(tǒng)的方法對教育策略進(jìn)行謀劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法、開發(fā)并利用教育資源、進(jìn)行教育評價(jià)體系的構(gòu)建等，以此成立新型教育模式，優(yōu)化教育教學(xué)理念與工作?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)已使教育方式與手段發(fā)生了重大變革，其出現(xiàn)與應(yīng)用將教育與教學(xué)工作置于現(xiàn)代化的發(fā)展道路之上，今后的教育與教學(xué)不斷朝大規(guī)模、高效率以及優(yōu)質(zhì)量的方向進(jìn)步。通過結(jié)合現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以數(shù)字化教學(xué)資源為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，多媒體交互學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式得以真正形成。對于高中美術(shù)教育改革而言，對信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行合理與有效的運(yùn)用，將其積極作用充分地發(fā)揮出來，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的改進(jìn)，提高教學(xué)效率，最終為社會培養(yǎng)出更多且更加優(yōu)秀的美術(shù)人才。

一、美術(shù)課程教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)制定的要求

現(xiàn)代化對教育信息化產(chǎn)生推動，而教育信息化又加快了教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展進(jìn)程。對此，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會利用圖文符號表達(dá)與傳遞情感、利用視頻影像挖掘與感受視覺文明、利用多媒體信息技術(shù)承載精神財(cái)富，同時(shí)，對學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行挖掘。這決定美術(shù)教育不能只是教會學(xué)生掌握基本手工與繪畫，它所肩負(fù)的，是為國家培養(yǎng)與輸送集創(chuàng)新能力、人文情懷、審美標(biāo)準(zhǔn)與美學(xué)素養(yǎng)于一身的，可為社會貢獻(xiàn)一己之力的現(xiàn)代化美術(shù)人才。

1.強(qiáng)調(diào)課標(biāo)的導(dǎo)向性與選擇性

當(dāng)今社會教育中的美術(shù)學(xué)科十分重要，可影響學(xué)生各方面的發(fā)展。然而，基于種種原因的影響，很多人仍將美術(shù)課程視作副科，他們不用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因此，與實(shí)際生活相切合的新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定十分重要，這是一種硬性標(biāo)準(zhǔn)，要符合學(xué)生的具體情況，具有導(dǎo)向性與選擇性。

2.根據(jù)美術(shù)的學(xué)習(xí)方式制定標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代美術(shù)的學(xué)習(xí)方式有“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，依據(jù)高中美術(shù)的學(xué)科特征，應(yīng)將其課程標(biāo)準(zhǔn)劃分為創(chuàng)作與欣賞兩類，每一類均具有外化性與內(nèi)化性特征。創(chuàng)作應(yīng)以外在展示與表現(xiàn)為重點(diǎn)，欣賞則要強(qiáng)調(diào)內(nèi)心思考及表達(dá)。美術(shù)教學(xué)必須以學(xué)生為主體，對教學(xué)方法與手段進(jìn)行靈活運(yùn)用，鼓勵學(xué)生自主制作、表現(xiàn)與展示，喚起他們積極探索美術(shù)未知領(lǐng)域的欲望，使其得到身心的愉悅以及學(xué)習(xí)的成就感。

二、信息技術(shù)對高中美術(shù)教育改革的作用

1.使教學(xué)內(nèi)容更加形象

其一，突破傳統(tǒng)單一備課形式的束縛。教師在備課過程中利用信息技術(shù)可對課堂教學(xué)中的相關(guān)知識點(diǎn)（含文字、聲音、圖片、動畫等）與教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，并將其整合在多媒體課件中，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)對美術(shù)教育教學(xué)的輔助與優(yōu)化。課程內(nèi)容不同，制作的課件也會有差異，有的課件需添加圖片，有的則要有音樂的穿插，有的甚至還要有動畫演示流程，這要求教師必須具有相關(guān)的信息技術(shù)技能，如使用PPT、Flash軟件等。此類教學(xué)對硬件與設(shè)備的要求并不嚴(yán)格，也不會限定使用者，在一些新授課與復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用比較多，有利于學(xué)生興趣的提高，為其后期創(chuàng)作輸送靈感，保證教學(xué)目標(biāo)完成的高效性。其二，方便對各類資料與素材的收集及整理。美術(shù)學(xué)科相對特殊，在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上涉及較多方面，不充分的準(zhǔn)備工作難以完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。對此，信息技術(shù)可為美術(shù)教師提供收集與整理日常生活中相關(guān)內(nèi)容材料的“資源庫”，讓其隨時(shí)收集優(yōu)秀美術(shù)作品，以備需要之時(shí)的調(diào)取與處理。其三，制作合適的美術(shù)課件。社會教育的飛速發(fā)展提高了教師制作適當(dāng)課件的必要性，在教學(xué)過程中，通過有效整合文字、圖片、視頻與動畫，可更為豐富地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與信息，以更直觀的教學(xué)形式增強(qiáng)課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生更直觀地理解與記憶知識。多媒體的充分利用有利于制作高效課件。例如，課堂不允許巨大物體與危險(xiǎn)物品的進(jìn)入，可借助照片掃描、錄像等形式轉(zhuǎn)換；利用視頻展示臺或攝像機(jī)，可放大展示微小物體；利用剪輯技術(shù)可將時(shí)段不同的內(nèi)容合成到同一段錄像中等。

2.可構(gòu)建教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)

在網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，教師不能只從單一課本中進(jìn)行知識的索取，應(yīng)鼓勵學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源與素材，并對其進(jìn)行改造、重組及創(chuàng)新。當(dāng)前，教師對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取資源能力及習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流工具，如QQ、微信、BBS等。根據(jù)教學(xué)所需建立師生互動平臺，在平臺中發(fā)布討論專題由全體學(xué)生參與討論，可延伸教學(xué)交流于課外，給予學(xué)生更多自由。在一些教學(xué)設(shè)備相對簡陋、難以實(shí)現(xiàn)每間教室都有多媒體、每個(gè)學(xué)生在微機(jī)室都有一臺電腦的學(xué)校，可在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由4～5個(gè)學(xué)生組成，降低學(xué)生搜集資料的難度。例如，在《古建筑藝術(shù)欣賞》專題對故宮、天壇等的欣賞課程中，教師可安排學(xué)習(xí)小組的全部成員分頭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源中某一方面資料的搜集，例如故宮歷史、天壇建筑特征等，然后對資源予以綜合，課堂上由教師以多媒體的形式對古建筑圖片予以展示，派小組代表發(fā)言，之后由全班做出交流與討論，教師就過程中的不足進(jìn)行補(bǔ)充。如此一來，可大幅增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化為支撐獲取資源的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識面的豐富。

3.有利于教學(xué)結(jié)果的創(chuàng)新

作為一種新的教學(xué)武器，將多媒體網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中具有探索與變革的意義，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維的開發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)《我們的未來》這一專題時(shí)，教師可選擇學(xué)生的幾張照片輸入計(jì)算機(jī)中，并進(jìn)行Photoshop及相關(guān)軟件的安裝，利用軟件剪輯職業(yè)服飾，創(chuàng)作學(xué)生今后職業(yè)形象，這種做法既有利于學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造性意識的提高，又能讓其感受到今后的他們是可望又可即的。

三、發(fā)展信息技術(shù)，促進(jìn)高中美術(shù)教育改革

1.修正概念，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，推動信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在高中美術(shù)教育改革中的應(yīng)用在于以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的設(shè)計(jì)，以此對現(xiàn)代化美術(shù)學(xué)科的教育改革予以深化。在信息技術(shù)的利用過程中，關(guān)于其重要性認(rèn)識的提高極為重要，高中美術(shù)教育工作者應(yīng)對信息技術(shù)能深化教育改革、提升辦學(xué)水平與教育質(zhì)量的重要功能達(dá)成共識，充分且正確把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，尋求發(fā)展機(jī)遇，對傳統(tǒng)落后的教育觀念予以轉(zhuǎn)變，使得師生均能積極且主動地接受這一新生事物。此外，教育工作人員要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)研究并總結(jié)美術(shù)教學(xué)模式、內(nèi)容講解、學(xué)習(xí)方法以及師生互動等方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種豐富多樣且輕松靈活的教學(xué)環(huán)境，在信息技術(shù)的利用過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)問題解決能力的提高，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)與自主探究意識，加速信息技術(shù)在高中美術(shù)教育與教學(xué)中的應(yīng)用。

2.深化課題研究，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程資源的拓展

作為一種生動形象的信息載體，美術(shù)圖像在現(xiàn)代社會生活中得到的關(guān)注愈發(fā)廣泛，通過學(xué)習(xí)高中美術(shù)課程，學(xué)生能夠在一定程度上提高自己對視覺語言的理解能力，由此使自己介入更為豐富的社會文化資源中，為社會文化的傳承與交流貢獻(xiàn)自己的一份力量。在今后的高中美術(shù)教育教學(xué)中，教育工作者要深化課題研究，利用Flash動畫、音頻、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行課程資源的拓展，以此幫助并啟發(fā)手繪能力欠佳的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)與技巧的訓(xùn)練。對于手繪能力差的學(xué)生而言，他們往往會由于畫不好而逐漸失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，利用信息技術(shù)，教師能夠幫助并引導(dǎo)學(xué)生接受多樣化圖像視覺的沖擊與啟示，使他們在不知不覺中重塑對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更加廣泛且便捷地獲取美術(shù)學(xué)習(xí)知識與繪畫技巧，為其聯(lián)想、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作提供便利，最終達(dá)到省時(shí)、高效的教育與教學(xué)目的。

3.基于信息技術(shù)背景，進(jìn)行全面且系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科教育體系的構(gòu)建

在新時(shí)代的沖擊之下，信息技術(shù)以突飛猛進(jìn)的速度進(jìn)入高中美術(shù)課堂，美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)建全面且系統(tǒng)的全新美術(shù)學(xué)科教學(xué)體系，需對以下五個(gè)方面內(nèi)容加以考慮：（1）在美術(shù)教育與教學(xué)工作中進(jìn)行信息技術(shù)的努力與積極滲透，加速新課程與新教材的改革；（2）提高對多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的利用效率，加速課堂教學(xué)的改革；（3）加大力度開展美術(shù)師資教育培訓(xùn)工作，采取多種措施對信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教育與教學(xué)的效率予以提高；（4）在教育教學(xué)工作中對多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用頻率予以保證，加大對教學(xué)軟硬件的投入與建設(shè)；（5）提高對信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)相互整合的具體方法與管理手段的重視，相應(yīng)對策實(shí)施以后要在第一時(shí)間做好反饋與評價(jià)工作。

總而言之，基于信息化時(shí)代的發(fā)展背景，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對高中美術(shù)教育與教學(xué)進(jìn)行改革已是大勢所趨，不可逆轉(zhuǎn)。高中美術(shù)教育工作者要對應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作的手段予以熟練的掌握，將信息技術(shù)對美術(shù)教學(xué)改革的優(yōu)化作用充分地發(fā)揮出來，進(jìn)行與時(shí)代發(fā)展要求相適合的新型美術(shù)教育教學(xué)模式的構(gòu)建，最終實(shí)現(xiàn)對高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

［1］閆淑珍.信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)改革中的優(yōu)化作用研究［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）：89-90.

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［3］郭梁玉.信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［D］.山東大學(xué)，2016.