高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)對(duì)策研究

戴林燕

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000）

引言

高職的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，需要和新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合，以新的教學(xué)發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，創(chuàng)新學(xué)前教育舞蹈教學(xué)模式。在新的教育要求下，要將創(chuàng)新作為教學(xué)的重要理念，從而才能提高教育的整體水平。

一、高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的問題分析

從當(dāng)前高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的情況能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面：

其一，教學(xué)目標(biāo)不明確。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，要結(jié)合專業(yè)的特色和人才培養(yǎng)的要求，將教學(xué)目標(biāo)加以明確，這樣才能有助于教學(xué)的良好發(fā)展。而從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能看到，教學(xué)目標(biāo)定位的不準(zhǔn)確問題是比較突出的，并沒和學(xué)前教育專業(yè)特征機(jī)密結(jié)合，沒有和學(xué)生的實(shí)際工作需求相結(jié)合，這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和在具體工作當(dāng)中得不到作用發(fā)揮，這對(duì)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有著不利影響[1]。

其二，教學(xué)方法比較單一。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用單一問題比較突出，要想提高教學(xué)的整體效率和質(zhì)量，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，以及注重方法的多樣化應(yīng)用。但在具體學(xué)前教育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容以及方法的不靈活，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性得不到發(fā)揮，對(duì)提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量就有著諸多不利影響。

其三，課程設(shè)置不科學(xué)。從高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)課程的設(shè)置情況能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著不科學(xué)之處。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)幼兒舞蹈教學(xué)人才的重要課程，所以對(duì)教學(xué)的實(shí)踐性能力的培養(yǎng)就比較注重，在教學(xué)中的內(nèi)容主次要保持清晰，課程設(shè)置要保持科學(xué)[2]。而從實(shí)際的現(xiàn)狀能看到，教材內(nèi)容以及課程的設(shè)置，都沒有和實(shí)際的人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)，在課程的內(nèi)容配置上不科學(xué)，這對(duì)舞蹈教學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就有著阻礙。

其四，教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善。提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量水平，就要充分注重教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，而在具體的教學(xué)當(dāng)中，在舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)理念因素的影響下，傳統(tǒng)的觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，使得教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也比較單一化，這就不利于學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)改進(jìn)對(duì)策

為能提高高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，就要對(duì)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的問題進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，可從以下幾個(gè)層面加強(qiáng)重視：

第一，注重教學(xué)目標(biāo)的明確。高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)科學(xué)制定，以及準(zhǔn)確定位，是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。所以要能和高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)人才的培養(yǎng)要求，以及對(duì)社會(huì)人才的需要要求，以應(yīng)用型的人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)舞蹈教學(xué)準(zhǔn)確定位，結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行制定相應(yīng)的教學(xué)方案[3]。充分注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，能樹立符合實(shí)際的理想，不斷優(yōu)化自己的職業(yè)能力。舞蹈教學(xué)要以未來(lái)教師的職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以上崗工作的主要任務(wù)為目標(biāo)，結(jié)合崗位需求進(jìn)行培養(yǎng)教育。

第二，注重教學(xué)方法的多樣性。提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量就要從教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)方法可通過示范講解法的應(yīng)用，這是在具體教學(xué)當(dāng)中比較常用的教學(xué)方法，為學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的示范，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，示范過程中要做好語(yǔ)言的精確以及動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，將語(yǔ)言和肢體相互的配合，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧傅囊c(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。將藏、漢、蒙、維、傣常見舞蹈形式的基礎(chǔ)內(nèi)容壓縮整合，編排成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突出各民族民間舞蹈風(fēng)格的不同與表演性訓(xùn)練的特點(diǎn)，提高學(xué)生的肢體表達(dá)能力、舞臺(tái)表演能力。教學(xué)方法的應(yīng)用中，通過模擬授課方法的應(yīng)用也能有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，和舞蹈教學(xué)方案設(shè)計(jì)以及語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的組織以及表達(dá)能力有效提高，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，注重課程的科學(xué)設(shè)置。提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，在課程的科學(xué)設(shè)置環(huán)節(jié)是比較重要的，對(duì)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐課程少的情況要及時(shí)的改進(jìn)，充分注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能及時(shí)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課時(shí)量要和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需求相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)的課程量，讓學(xué)生能有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈技能。只有從實(shí)踐方面進(jìn)行強(qiáng)化，并和理論知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，走向?qū)I(yè)化的發(fā)展道路，才能更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

第四，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)過程中，通過科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能發(fā)揮促進(jìn)作用。對(duì)以往教學(xué)評(píng)價(jià)單一的問題要及時(shí)改進(jìn)，通過多元的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生自評(píng)以及教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能有全面的認(rèn)識(shí)，這樣才能有助于提高教學(xué)工作進(jìn)一步開展。

結(jié)語(yǔ)

綜上，學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量提高，要充分注重方法的科學(xué)性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中問題進(jìn)行針對(duì)性的解決，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能保障學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提高。希望能通過此次理論研究，為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。