淺析職高思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)教學(xué)法

楊成皓

（遼寧省沈陽(yáng)市康平縣職業(yè)教育中心 遼寧沈陽(yáng) 110500）

在職高教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的教學(xué)法中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)，那么在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在實(shí)踐中研究教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生情況來(lái)探索有效的教學(xué)方法。思想政治教學(xué)中的理論課對(duì)于職高學(xué)生的教育有著重要意義，由于該課程的理論性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較枯燥，學(xué)生不愛(ài)上課也是情有可原[1]。教師若能將激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程興趣的教學(xué)法合理運(yùn)用，在學(xué)生上課時(shí)盡量讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感染力及針對(duì)性的思想政治理論課程的熏陶，讓他們能夠積極地參與到課堂中，以培養(yǎng)他們逐漸地提高思想道德素養(yǎng)。以下即將對(duì)職高思想政治理論課程中存在的比較普遍的教學(xué)問(wèn)題以及如何采取有效的激勵(lì)教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。

一、職高教學(xué)中思想政治理論課堂存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)于思想政治理論課存在誤解

職高教學(xué)中思想政治理論課程涉及到一項(xiàng)重要的內(nèi)容，就是我們常說(shuō)的上層建筑知識(shí)領(lǐng)域，這是一個(gè)黨的執(zhí)政理念[2]。關(guān)于這項(xiàng)內(nèi)容的講解往往會(huì)讓學(xué)生誤解教師，他們以為自己的思想政治教師對(duì)絕對(duì)真理有一定的認(rèn)知，像馬克思一樣有著政治的頭腦。實(shí)際上在職高的思想政治理論課程教學(xué)中，秉承了我黨的意志，在馬克思主義思想的指導(dǎo)下來(lái)傳播黨的主要指導(dǎo)思想內(nèi)容，因此，授課教師可以結(jié)合自己的社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與豐富的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，在這個(gè)過(guò)程中注意與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流。

2.學(xué)生對(duì)于思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性不高

職高教育中思想政治理論課是符合我國(guó)的教育目標(biāo)的。教師除了要在該課程中傳授學(xué)生一些理論知識(shí)外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所掌握知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用力，以達(dá)到學(xué)生思想政治素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是實(shí)際上，在職高的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于思想政治理論課沒(méi)有積極性，對(duì)于教師布置的課堂任務(wù)也不能很好地完成，有的學(xué)生甚至不愛(ài)上政治課。實(shí)際上由于職高學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于任何專(zhuān)業(yè)課都是不排斥的，他們來(lái)到學(xué)校讀書(shū)就是為了將來(lái)能夠在社會(huì)上立足學(xué)會(huì)一些應(yīng)掌握的本領(lǐng)，所以職高教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行定位。

二、職高教學(xué)中思想政治理論課教學(xué)如何正確應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法

1.激勵(lì)教學(xué)法的正確應(yīng)用

職高思想政治教師要鉆研該課程的學(xué)習(xí)理念，以此為指導(dǎo)來(lái)對(duì)教學(xué)模方式進(jìn)行探究，探究教學(xué)方法的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠轉(zhuǎn)變以往對(duì)該課程的誤解，主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)[3]。教師在實(shí)際的課堂進(jìn)行思想政治的教學(xué)時(shí)可以采用不一樣的課堂交流模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生舉辦有關(guān)思想政治的探討會(huì)或舉行一場(chǎng)關(guān)于思想政治的校園會(huì)議，學(xué)生在參加討論會(huì)時(shí)可以將自己學(xué)習(xí)與探究的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，并持有自己的一些看法，深入到問(wèn)題中，探索其意義，逐漸地形成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，達(dá)到激勵(lì)教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師也可以從教材的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己的新觀點(diǎn)與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，教師在課堂上可以以多媒體的教學(xué)方式來(lái)引入一些網(wǎng)上流行的熱點(diǎn)話題，與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生作為參考，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程積極性的提高。

2.探究思想政治理論課的實(shí)際重要作用

在職高教學(xué)中，思想政治理論課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。思想政治教師要探究該課程的實(shí)際重要作用，然后在課程中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論的滲透。該課程的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，有利于學(xué)生進(jìn)行思想感悟。職高學(xué)生在校期間，學(xué)校的教育環(huán)境對(duì)他們今后的人生來(lái)說(shuō)有著重要的影響，學(xué)生在成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生讀過(guò)的學(xué)校以及社會(huì)環(huán)境等生活經(jīng)歷都能夠?qū)W(xué)產(chǎn)生一定的影響。在這期間，大學(xué)時(shí)代期屬于學(xué)生人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后將要步向社會(huì)、體驗(yàn)生活，這是他們學(xué)習(xí)的最后時(shí)期，思想政治教師應(yīng)注重運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的認(rèn)知與興趣，可以在實(shí)際的課堂中運(yùn)用教師獨(dú)有思想品德魅力與修養(yǎng)，結(jié)合自身的社會(huì)閱歷來(lái)對(duì)學(xué)生的人生進(jìn)行思想啟迪，讓他們?cè)谒枷肷项D悟，擁有自己的心靈感悟。

然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。學(xué)生在思想感悟方面還需要將來(lái)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證，而良好的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)都來(lái)自于最基本的理論知識(shí)，職高學(xué)生的思想政治理論教材中蘊(yùn)含著馬克思主義最重要的基本原理，其中涉及的方法論與世界觀具有極高的科學(xué)性。這就需要思想政治教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)，使自己擁有扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)以及一定的科研能力。

最后，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信念。職高學(xué)生畢竟還在學(xué)習(xí)時(shí)期，對(duì)于沒(méi)有步入社會(huì)的他們而言，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)明星不足，人生也閱歷不夠，很容易受到社會(huì)上不利因素的蠱惑，如一些較為負(fù)面的人生價(jià)值觀。職高死刑政治教師可以采用激勵(lì)教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐漸形成自己的理想目標(biāo)，使他們擁有正確的信念。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在職高教育教學(xué)中，思想政治教師應(yīng)注重在理論課教學(xué)中合理地運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，先激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀的與人生價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為高素質(zhì)人才。教師應(yīng)積極運(yùn)用興趣激勵(lì)教學(xué)法來(lái)有地發(fā)揮出思想政治理論課的作用，提高職高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也要將思想政治理論課進(jìn)行延伸，利用學(xué)生喜歡參加的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們對(duì)于自己三觀的正確樹(shù)立。