淺談如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué) 王蘭花

五年級(jí)可以說(shuō)是從小學(xué)到初中的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)承上啟下、有著極其獨(dú)特學(xué)情的階段。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)目標(biāo)也不僅僅是讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，而是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)。只有學(xué)生具有良好的閱讀素養(yǎng)，才能夠不斷提高自己的語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)更快更好的進(jìn)步。接下來(lái)我將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該如何提高小學(xué)生（五年級(jí)）的英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)。

一、合理的使用教材

教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，同時(shí)也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。不論是在哪一門學(xué)科，教材的重要性都不容忽視。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，在我們生活中應(yīng)用的領(lǐng)域并不廣泛，學(xué)生只能依靠教材來(lái)獲得基本的知識(shí)。因此，我們一定要充分意識(shí)到教材的重要性，合理的使用教材，將教材作為發(fā)展學(xué)生閱讀能力的主要陣地，在一次次的練習(xí)中提高學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)英語(yǔ)教材中有很多課文都是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)的，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，分角色為大家朗讀課文；對(duì)于一些故事性強(qiáng)的文章，教師可以將閱讀與表演相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)還原課文內(nèi)容；教材中還會(huì)出現(xiàn)很多的兒歌、名言警句等，這些內(nèi)容難度不大，讀起來(lái)朗朗上口，教師可以用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生播放兒歌，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視單詞的教學(xué)

詞匯是英語(yǔ)的基本組成材料，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的重點(diǎn)，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。因此，教師必須采用正確的教學(xué)方法，尤為重視單詞的教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)階段不少同學(xué)不愛記單詞，究其原因就是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣。有的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)復(fù)雜難學(xué)，且與實(shí)際生活聯(lián)系不大，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣。這種想法其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的，掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)是新時(shí)代對(duì)每位學(xué)生的要求，學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。此外，英語(yǔ)單詞不是死記硬背的，有一定的方法和技巧可循。有些學(xué)生記單詞只是盲目的背誦，致使記憶的效率低下，且很容易遺忘。我以blackboard（黑板）這個(gè)單詞，學(xué)生可以將其拆分為black（黑色）和board（板），所以這兩個(gè)單詞合起來(lái)就是“黑色的板——黑板”了。這樣就能很容易的記住這個(gè)單詞的拼寫及漢譯。

三、精心設(shè)置問(wèn)題，傳授學(xué)生閱讀技巧

設(shè)計(jì)問(wèn)題是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在閱讀教學(xué)中扮演著重要的角色。我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題的目的，不僅是要檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，更重要的是通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到文章的切入點(diǎn)，以便更好地理解文章內(nèi)容。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)文章內(nèi)容精心設(shè)置問(wèn)題，秉著幫助理解文章內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生思維的原則來(lái)設(shè)計(jì)。此外，教師還應(yīng)該傳授學(xué)生正確的閱讀技巧，在平時(shí)的練習(xí)中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照步驟進(jìn)行。首先，要讓學(xué)生審題，明確題干都問(wèn)了什么，針對(duì)哪些方面問(wèn)的，這樣學(xué)生在閱讀時(shí)才會(huì)有目標(biāo)、才會(huì)有針對(duì)性的尋找；其次是讓學(xué)生通讀文章，對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有個(gè)整體的把握，最后再回歸問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題在文章中找尋相關(guān)的內(nèi)容。在做題過(guò)程中，學(xué)生要堅(jiān)持沿用這種方法，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，也可根據(jù)自身能力和習(xí)慣進(jìn)行一定程度的調(diào)整，必將達(dá)到事半功倍的效果。

四、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

課堂是教學(xué)的主陣地，是教師傳授知識(shí)的主要途徑。一個(gè)良好的課堂氛圍，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能夠提高教學(xué)的效率有助于高效課堂的構(gòu)建。在閱讀教學(xué)中，我們更要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠全身心的投入到閱讀中，使閱讀達(dá)到事半功倍的效果。比如在課堂訓(xùn)練中，我們應(yīng)該保持課堂的安靜，讓學(xué)生能夠心無(wú)旁鶩、一心一意；可以在班級(jí)內(nèi)張貼學(xué)生的英語(yǔ)書法作品、刊登英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)詩(shī)歌等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；可以創(chuàng)辦圖書角，為學(xué)生閱讀提供更豐富的材料；也可以利用多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影等，讓學(xué)生欣賞正宗的英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，來(lái)為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，需要師生間長(zhǎng)期共同的努力與配合，作為教師，應(yīng)積極探尋正確的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，注重提高課堂的效率；作為學(xué)生，應(yīng)該激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多讀多記，增強(qiáng)自己的自信心。只有這樣，才能讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)新的光彩。