合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

福建省南平市高級(jí)中學(xué) 陳國(guó)俊

體育是全面發(fā)展教育中的重要組成部分，尤其對(duì)于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重的高中生來(lái)說(shuō)，體育是緩解心理壓力、協(xié)調(diào)大腦活動(dòng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要課程。高中體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，在相互激勵(lì)中共同完成體育任務(wù)，使知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到升華。教師應(yīng)當(dāng)正視體育課程在學(xué)生發(fā)展中的作用，不能因?yàn)樗歉笨凭碗S意安排教學(xué)，要以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)，運(yùn)用多種方式，努力發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生真正可以受益終生。

一、科學(xué)組織合作學(xué)習(xí)小組

組織學(xué)習(xí)小組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提，如果不合理地將學(xué)生組建在一起，極有可能會(huì)激化小組內(nèi)部成員之間的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生完不成教師分配的任務(wù)。另外，科學(xué)分組可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好的教學(xué)效果。由于高中男女生的體質(zhì)存在較大差異，學(xué)生的性格、運(yùn)動(dòng)能力、知識(shí)水平等也或多或少存在差異，教師應(yīng)該認(rèn)真考慮這些影響因素，讓小組內(nèi)部達(dá)到平衡，成員關(guān)系趨于穩(wěn)定。另外，小組成員的人數(shù)不可過(guò)少或過(guò)多，要根據(jù)任務(wù)類型和難度合理分配，人數(shù)太少限制著整體的能力，人數(shù)太多又容易造成組織混亂、責(zé)任推諉的現(xiàn)象。

二、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)以新課改為核心，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。高中體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅以讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能為目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理都健康發(fā)展。合作小組應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，督促學(xué)生不僅在體育課上努力完成各項(xiàng)任務(wù)，在課下也要踐行體育精神，勤鍛煉、多活動(dòng)，健康地學(xué)習(xí)、生活。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的凝聚力，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的斗志。教師也可以根據(jù)學(xué)生自身的愛(ài)好和需求，為體育課程添加更多的休閑趣味色彩，比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“多重障礙接力跑”游戲，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條“特殊”的跑道，比如有欄的地方要跨過(guò)去，有沙坑的地方要跳過(guò)去，有低網(wǎng)的地方要爬過(guò)去，如果不能利用真實(shí)的道具，教師也可以在地上畫(huà)好合適的標(biāo)記代表這些障礙。這種在游戲中鍛煉的教學(xué)方式，既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又鼓勵(lì)了學(xué)生要敢于戰(zhàn)勝阻礙、勇往直前。教師要時(shí)刻注意目標(biāo)應(yīng)該成為學(xué)生的積極動(dòng)力而非羈絆，如果學(xué)生只是為了單純地完成某種體育任務(wù)而牽制在一起，那學(xué)生將很難達(dá)成默契度的培養(yǎng)并真正體會(huì)到活動(dòng)背后的精神本質(zhì)。

三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)

在體育課的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，但教學(xué)的有序開(kāi)展仍離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)。教師要讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、探索、友好競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。教師要細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)及活動(dòng)特點(diǎn)，分析學(xué)生在小組中的主要角色，結(jié)合體育知識(shí)科學(xué)指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。例如，在打籃球時(shí)，有的成員心思縝密顧全大局適合控球，有的成員適合外圍投籃，有的成員身體對(duì)抗性較強(qiáng)適合大前鋒等等，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，耐心地指導(dǎo)他們，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，讓學(xué)生共同發(fā)展。

四、完善教師評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我反思

成績(jī)不是判定學(xué)生體育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在完成合作學(xué)習(xí)之后，教師要從多個(gè)角度科學(xué)地去評(píng)價(jià)學(xué)生，多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式，切記不要對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，挫傷他們的積極性。教師應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生的方法技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及在合作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)對(duì)學(xué)生做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的體育自信，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光、健康地成長(zhǎng)。另外，教師還要反思自己是否指導(dǎo)學(xué)生完成了體育知識(shí)與技能的掌握，是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，是否培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神并真正促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，自我反思體現(xiàn)著教師對(duì)教學(xué)工作的重視程度以及對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，它可以有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)工作中存在的疏漏，促進(jìn)下一步教學(xué)工作的完善。同時(shí)，教師還要注意讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我反思，更正自己的錯(cuò)誤，明確自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生更好地改進(jìn)自己，也為學(xué)好文化課奠定良好的基礎(chǔ)。

在高中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以高度凝聚學(xué)生的智慧與力量，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與技能相結(jié)合、協(xié)調(diào)身體與心理健康發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生良好情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高自身理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，掌握體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的技巧，為提高學(xué)生身體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展不斷努力。