小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革初探

福建省漳浦縣長(zhǎng)橋中心學(xué)校 黃素云

作為核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革到底在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有何表現(xiàn)呢，它帶給了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更大動(dòng)力，還是對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一次不考慮他們感受的無(wú)用改革呢？我們想要揭開答案，就需要對(duì)此進(jìn)行改革效果收集和分析。先來(lái)看看閱讀教學(xué)改革在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的不足

1.閱讀教學(xué)改革存在不足。

作為一個(gè)教改嘗試，必定是有好處和不足的。我們將閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中存在的不足收集了幾點(diǎn)。主要表現(xiàn)有：教學(xué)目標(biāo)不夠明確；閱讀教學(xué)策略沒有建立體系，缺乏教育改革的整體性；沒有轉(zhuǎn)換角色，教師展開教學(xué)時(shí)，依舊以學(xué)生閱讀為主；沒有一個(gè)階段性的教學(xué)教育重心的區(qū)別對(duì)待，教師在教學(xué)中，缺乏個(gè)性化；沒有一套完整的閱讀教學(xué)的統(tǒng)計(jì)機(jī)制和糾錯(cuò)機(jī)制，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)工作中，具有較大的主觀意識(shí)，缺乏公平性。

2.針對(duì)不足的幾點(diǎn)建議。

針對(duì)存在的幾點(diǎn)問題，我在此談幾點(diǎn)看法。首先，應(yīng)該對(duì)教學(xué)對(duì)象的階段性做個(gè)良好的劃分，比如說(shuō)三年級(jí)以下學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和策略與三年級(jí)以上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與策略的不同的劃分，一定要參看《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)的資料，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，制定一個(gè)合理的閱讀教學(xué)方法。其次，要有階段性和對(duì)象反應(yīng)的反饋信息收集機(jī)制，做到擁有及時(shí)調(diào)整和快速改變閱讀教學(xué)方式、方法的好系統(tǒng)。最后，要將閱讀教學(xué)內(nèi)容細(xì)致化，多用心、用時(shí)間來(lái)抓閱讀能力；同時(shí)要兼顧正確的閱讀方式和重心重點(diǎn)的引導(dǎo)，比如，確定精讀和泛讀范圍等。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的益處

在千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的新教改的主旨里，說(shuō)明了它重視教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和重視學(xué)習(xí)本質(zhì)的特點(diǎn)。所以在教育人士極力推薦下，閱讀教學(xué)的提出是一個(gè)符合當(dāng)下也符合教改目的的新思路。它所呈現(xiàn)出來(lái)的好處多多。主要提出有以下幾個(gè)比較突出的表現(xiàn)：一是激發(fā)了學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣；二是活躍了小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓有生氣的評(píng)價(jià)又一次用到了小學(xué)教學(xué)里；三是有利于小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展和實(shí)施。

三、對(duì)于閱讀教學(xué)改革在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

1.針對(duì)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

小學(xué)語(yǔ)文教育是一項(xiàng)重要的教育。從母語(yǔ)角度來(lái)說(shuō)，這是教育的前提，是需要教育部門和各大學(xué)校加強(qiáng)提升的重要科目。既然閱讀教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢(shì)，那么我們?cè)诂F(xiàn)階段就應(yīng)該注重建立起一套完整的閱讀教學(xué)的機(jī)制，通過(guò)階段化的劃分和對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容的掌握，細(xì)化閱讀教學(xué)中的每一項(xiàng)工作，做到良好引導(dǎo)閱讀方式，細(xì)化閱讀內(nèi)容，分析精讀和泛讀的知識(shí)范圍，培養(yǎng)說(shuō)、讀和閱讀能力，達(dá)到知識(shí)實(shí)用價(jià)值高，文化素養(yǎng)功能強(qiáng)的目的。

2.針對(duì)建議的幾個(gè)例子。

有三個(gè)例子，我們來(lái)看看。第一個(gè)例子，像《桂林山水》這種文章，我們要提到文章的架構(gòu)和優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有帶有感情地朗讀的訓(xùn)練和圖文并茂的呈現(xiàn)。第二個(gè)例子，像《秋色》這篇文章，我們就更應(yīng)該讓學(xué)生自己能夠說(shuō)出來(lái)，秋天的特色和文中的描繪做個(gè)對(duì)比，鼓勵(lì)他們說(shuō)的能力。第三個(gè)例子，像《富饒的西沙群島》這篇文章的優(yōu)美是不言而喻的，所以就應(yīng)該借助機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的濃厚興趣。所以說(shuō)，正確的使用工具書，有目的地閱讀，隨時(shí)做讀書筆記這些細(xì)小的要求是閱讀教學(xué)中一定要去細(xì)化的工作。我們對(duì)于教材一定要進(jìn)行分析，分清重點(diǎn)內(nèi)容和普通知識(shí)點(diǎn)，確定閱讀重點(diǎn)，當(dāng)然要確定重點(diǎn)還得結(jié)合教學(xué)大綱的規(guī)定，綜合更多的學(xué)生特點(diǎn)，做出更好的判斷。素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期的工作，我們要做的還有很多，只是希望當(dāng)下我們已經(jīng)試行的閱讀教學(xué)改革，有個(gè)良好的發(fā)展道路。在這個(gè)好的形式下，學(xué)生作為主體的這個(gè)定義，一定要作為重心和思想任務(wù)去實(shí)施和落實(shí)下來(lái)。我最擔(dān)心的也是這方面的問題，畢竟近四十年的教育方式不是我們一年兩年可以改掉的。所以希望我們有一個(gè)更好的機(jī)制，能夠有效推進(jìn)主體轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念。從而讓閱讀教學(xué)的步伐更穩(wěn)健，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更感興趣，讓越來(lái)越多的學(xué)生語(yǔ)文水平處于很高的水平，讓中國(guó)的素質(zhì)教育在閱讀教學(xué)語(yǔ)文改革的推動(dòng)下，呈現(xiàn)出更加輝煌的明天。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文在閱讀教學(xué)的改革理念下，已經(jīng)走向了一個(gè)很有成效且符合素質(zhì)教育的目的的新道路上。這是一次很有建設(shè)性的改革。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育理念來(lái)說(shuō)，很符合當(dāng)下的期許。當(dāng)然有的不足也呈現(xiàn)了出來(lái)，好多不利的因素也是需要當(dāng)下去處理的工作。我對(duì)這種改革抱有很大的信心。所以我們要及時(shí)調(diào)整閱讀教學(xué)中的問題，做到發(fā)揮長(zhǎng)處，減少不足，努力為素質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。